Publications
- 2024
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Anpassung oder Distinktion: Die familiale (Medien-)Erziehung unter den Zugzwängen der Normalität
Wenzl, T., 2024, (Neue) Normalitäten?: Erziehungswissenschaftliche Auslotungen, Kontextualisierungen und Explikationen. Weinheim BaselResearch output: Chapter in book/report/conference proceeding › Contribution to book/anthology › Research › peer review
- 2023
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Wissenschaftsdidaktik aus empirisch-rekonstruktiver Perspektive
Kollmer, I., König, H. & Wenzl, T., 1 Aug 2023, Wissenschaftsdidaktik III: Perspektiven. Reinmann, G. & Rhein, R. (eds.). p. 79-98Research output: Chapter in book/report/conference proceeding › Contribution to book/anthology › Research
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Methodik und Systematik der empirischen Bildungsforschung
Wenzl, T., Minnameier, G., Oberwimmer, K. & Martin, S., 2023, Bad Heilbrunn.Research output: Book/Report › Monograph › Education
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Öffentlichkeit, Einheitlichkeit, Prinzipienhaftigkeit: Der Beitrag der schulischen Erziehung zur Grundlegung einer „organischen Solidarität“
Wenzl, T., 2023, Erziehung Quo Vadis?: Entwicklungen und Kontroversen in der Erziehungsforschung. Weinheim, p. 201-213Research output: Chapter in book/report/conference proceeding › Contribution to book/anthology › Research
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Wissen im Diskurs. Interaktive Praktiken des Prozessierens von Wissen in pädagogischen Bildungskontexten
Wenzl, T., Tyagunova, T. & Wyßuwa, F., 2023, In: Zeitschrift fur Padagogik. 2023, 5Research output: Contribution to journal › Article › Research › peer review
- Published
Wissen ohne Geltung oder: Das Seminar als Ort eines kritiklosen Diskurses
Wenzl, T., König, H. & Kollmer, I., 2023, In: Zeitschrift fur Padagogik. 69, 5, p. 584-598 15 p.Research output: Contribution to journal › Article › Research › peer review
- 2022
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Rekonstruktive Bildungsforschung jenseits vom Fall: Studien zum Interaktionsraum institutioneller Bildung
Wenzl, T., 2022Research output: Book/Report › Monograph › Research
- Published
Rollen von Schüler*innen
Wenzl, T., 2022, Handbuch der Forschung zu Schülerinnen und Schülern. 1 ed. Münster: Waxmann Verlag GMBH, p. 59-68Research output: Chapter in book/report/conference proceeding › Contribution to book/anthology › Research
- 2021
- Published
Der Fall als Reflexionsübung? Oder: Die erziehungswissenschaftliche Kasuistik im Lichte der Fallarbeit im Studium der Jurisprudenz und der Medizin
Wenzl, T., 2021, Kasuistik in Forschung und Lehre: Erziehungswissenschaftliche und fachdidaktische Ordnungsversuche. Bad Heilbrunn, p. 281-298Research output: Chapter in book/report/conference proceeding › Contribution to book/anthology › Research › peer review
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Familiale Erziehung unter Anpassungsdruck – am Beispiel der familialen Medienerziehung
Wenzl, T., 2021, In: falltiefen.Research output: Contribution to journal › Article › Research
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The Heterogeneity of University Teacher Training in Germany: Interactional Analyses of Academic Teaching Cultures (21st Century)
Kollmer, I., König, H., Wenzl, T. & Wernet, A., 2021, La formazione degli insegnanti in Italia e in Germania: una questione culturale. Casale, R., Windheuser, J., Ferrari, M. & Morandi, M. (eds.). Mailand, p. 280-301Research output: Chapter in book/report/conference proceeding › Contribution to book/anthology › Research › peer review
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Zur Heterogenität des Lehramtsstudiums in Deutschland: Interaktionsanalysen universitärer Lehrkulturen (21. Jahrhundert)
Kollmer, I., König, H., Wenzl, T. & Wernet, A., 2021, Kulturen der Lehrerbildung in der Sekundarstufe in Italien und in Deutschland. Casale, R., Windheuser, J., Ferrari, M. & Morandi, M. (eds.). Bad Heilbrunn, p. 225-243Research output: Chapter in book/report/conference proceeding › Contribution to book/anthology › Research › peer review
- 2020
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Die (Ein-)Gebildetheit der Unterrichtsforschung: Über eine Tendenz zum „unfairen“ Urteilen in rekonstruktiven Unterrichtsanalysen
Wenzl, T., Dec 2020, Normativität und literarisches Verstehen: Interdisziplinäre Perspektiven auf Literaturvermittlung. Brenz, L. & Pflugmacher, T. (eds.). Berlin, (Positionen der Deutschdidaktik; vol. 12).Research output: Chapter in book/report/conference proceeding › Contribution to book/anthology › Research
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Streit um Inklusion oder Über Anspruch und Wirklichkeit pädagogischer Überzeugungsarbeit in der (inklusiven) Lehrer*innenbildung
König, H. & Wenzl, T., 6 Mar 2020, Kasuistik - Lehrerbildung - Inklusion. Fabel-Lamla, M., Kunze, K., Moldenhauer, A. & Rabenstein, K. (eds.). Bad Heilbrunn, p. 76-90 15 p.Research output: Chapter in book/report/conference proceeding › Contribution to book/anthology › Research
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„Alle haben ein Smartphone, nur ich nicht!“: Familiale Erziehung im Spannungsfeld von elterlichem Partikularismus und gesellschaftlichem Universalismus
Wenzl, T., 2020, In: Sozialer Sinn. 21, 2, p. 357-377 21 p.Research output: Contribution to journal › Article › Research › peer review
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Ärzte, Anwälte – Lehrer? Erkenntnisorientierung als spezifischer Berufsbezug des Lehramtsstudiums
Wenzl, T., 2020, Wieviel Wissenschaft braucht die Lehrerbildung?: Zum Stellenwert von Wissenschaftlichkeit im Lehramtsstudium. p. 177-214Research output: Chapter in book/report/conference proceeding › Contribution to book/anthology › Research
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Wieviel Wissenschaft braucht die Lehrerbildung? Zum Stellenwert von Wissenschaftlichkeit im Lehramtsstudium
Scheid, C. (Editor) & Wenzel, T. (Editor), 2020, Wiesbaden: Springer Vieweg.Research output: Book/Report › Anthology › Research
- 2019
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Die Vorlesung: Zur Bildungsbedeutsamkeit eines vielkritisierten Lehrformats
Wenzl, T., 2019, In: Sozialer Sinn. 20, 2, p. 293-312 20 p.Research output: Contribution to journal › Article › Research › peer review
- Published
Von Papas, Brüdern und Cousinen: Zum Problem lebensweltlicher Bezugnahmen in der erziehungswissenschaftlichen Lehre
Wenzl, T., 2019, Studentische Praxis und universitäre Interaktionskultur.. Tyagunova, T. (ed.). (Studien zur Schulund Bildungsforschung; vol. 69).Research output: Chapter in book/report/conference proceeding › Contribution to book/anthology › Research
- 2018
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Bildungsanspruch und Interaktionswirklichkeit: Eine vergleichende Analyse der Interaktionsordnungen des klassenöffentlichen Unterrichts und des universitären Seminars
Wenzl, T., 2018, Kindheits- und Jugendforschung in der Kritik: (Inter-)Disziplinäre Perspektiven auf zentrale Begriffe und Konzepte. Kleeberg-Niepage, A. & Rademacher, S. (eds.). Wiesbaden, p. 171–193Research output: Chapter in book/report/conference proceeding › Contribution to book/anthology › Research