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Prof. Dr.  Moritz Börnert-Ringleb

https://orcid.org/0000-0003-3533-0993
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21 - 40 out of 48Page size: 20

Publications

  1. 2022
  2. Published

    Dynamisches Testen im Spannungsfeld von Selektion und Modifikation

    Gabriel, T. M., Börnert-Ringleb, M. & Wilbert, J., 2022, Handbuch sonderpädagogische Diagnostik. Gebhardt, M., Scheer, D. & Schurig, M. (eds.). p. 313-322

    Research output: Chapter in book/report/conference proceeding › Contribution to book/anthology › Research

  3. Published

    Unterricht

    Wilbert, J. & Börnert-Ringleb, M., 2022, Handbuch Inklusion und Sonderpädagogik. Hedderich, I., Hollenweger, J., Biewer, G. & Markowetz, R. (eds.). 2 ed. p. 357-363 6 p.

    Research output: Chapter in book/report/conference proceeding › Contribution to book/anthology › Transfer

  4. 2021
  5. Published

    Eine Betrachtung des Zusammenhangs von Bullying, psychologischen Grundbedürfnissen sowie Unterrichtsdesign und Lehrkraftverhalten

    Drengk, C. M. & Börnert-Ringleb, M., Sept 2021.

    Research output: Contribution to conference › Poster › Research › peer review

  6. Published

    Die Vorhersage von Mathe- und Leseleistungen durch dynamisches Testen

    Börnert-Ringleb, M. & Wilbert, J., 3 Apr 2021, In: Lernen und Lernstörungen. 10, 2, p. 102-113

    Research output: Contribution to journal › Article › Research › peer review

  7. Published

    What predicts teachers’ use of digital learning in Germany? Examining the obstacles and conditions of digital learning in special education

    Börnert-Ringleb, M., Casale, G. & Hillenbrand, C., 15 Jan 2021, In: European Journal of Special Needs Education. 36, 1, p. 80-97 18 p.

    Research output: Contribution to journal › Article › Research › peer review

  8. Published

    Dynamisches Testen: Diagnostik als Möglichkeit der Modellierung von Kompetenzentwicklung

    Börnert-Ringleb, M. & Wilbert, J., 2021, Test und Trends. Mähler, C. & Hasselhorn, M. (eds.). Göttingen: Hogrefe Publishing, Vol. 18. p. 99-112 14 p.

    Research output: Chapter in book/report/conference proceeding › Contribution to book/anthology › Research › peer review

  9. 2020
  10. Published

    The Relationship Between Attitudes Toward Inclusion, Beliefs About Teaching and Learning, and Subsequent Automatic Evaluations Amongst Student Teachers

    Börnert-Ringleb, M., Westphal, A., Gutmann, F., Zaruba, N. & Vock, M., 27 Nov 2020, In: Frontiers in Education. 5, 11, 584464.

    Research output: Contribution to journal › Article › Research › peer review

  11. Published

    Examining the role of teaching design and teacher behavior in the prevention of bullying and victimization

    Drengk, C. M. & Börnert-Ringleb, M., Nov 2020.

    Research output: Contribution to conference › Poster › Research › peer review

  12. Published

    Prediction of child and adolescent outcomes with broadband and narrowband dimensions of internalizing and externalizing behavior using the child and adolescent version of the Strengths and Difficulties Questionnaire

    Kulawiak, P. R., Wilbert, J., Schlack, R. & Börnert-Ringleb, M., 9 Oct 2020, In: PLOS ONE. 15, 10, p. e0240312 e0240312.

    Research output: Contribution to journal › Article › Research › peer review

  13. Published

    Der Zusammenhang von expliziten und impliziten Einstellungen zur Inklusion und Überzeugungen zum Lernen von Lehramtsstudierenden

    Börnert-Ringleb, M., Westphal, A., Gutmann, F., Zaruba, N. & Vock, M., 2020, Sonderpädagogik und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?. Bad Heilbrunn, p. 187-191

    Research output: Chapter in book/report/conference proceeding › Contribution to book/anthology › Research

  14. Published

    Fördern auf Distanz? Sonderpädagogische Unterstützung im Lernen und in der emotional-sozialen Entwicklung während der COVID-19 bedingten Schulschließungen in den Regelungen der Bundesländer

    Casale, G., Börnert-Ringleb, M. & Hillenbrand, C., 2020, In: Zeitschrift für Heilpädagogik <München>. 71, 5, p. 254-267 14 p.

    Research output: Contribution to journal › Article › Research

  15. Published

    Fördern auf Distanz? Sonderpädagogische Unterstützung im Lernen und in der emotional-sozialen Entwicklung während der Schulschließungen 2020 gemäß den Regelungen der Bundesländer.

    Casale, G., Börnert-Ringleb, M. & Hillenbrand, C., 2020, In: Zeitschrift für Heilpädagogik <München>. 71, 5, p. 254-267 14 p.

    Research output: Contribution to journal › Article › Research

  16. Published

    Lernverläufe individuell begleiten - Lernverlaufsdiagnostik und Rückmeldungsprozesse verbinden

    Börnert-Ringleb, M., 2020, In: Schule inklusiv. 2020, 6, p. 8-13 6 p.

    Research output: Contribution to journal › Article › Transfer

  17. 2019
  18. Published

    Beitrag eines dynamischen gegenüber einem statischen Test kognitiver Fähigkeiten zur Vorhersage der Schulleistung

    Börnert-Ringleb, M. & Wilbert, J., 16 Aug 2019, In: Empirische Sonderpädagogik. 11, 3, p. 175-190 16 p.

    Research output: Contribution to journal › Article › Research › peer review

  19. Published

    Dynamisches Testen: Ein Versprechen für die sonderpädagogische Förderdiagnostik?

    Börnert-Ringleb, M., 2019, In: Sonderpädagogische Förderung in Brandenburg. 2019, 1, p. 4-9 6 p.

    Research output: Contribution to journal › Article › Transfer

  20. Published

    Zum Zusammenhang von Lernschwierigkeiten und Verhaltensproblemen in der Schule: Wirkmodelle und Ansätze für pädagogisches Handeln

    Börnert-Ringleb, M., Wilbert, J. (Contributor), Kuhr, L. & Pavic, A., 2019, In: Potsdamer Zentrum für empirische Inklusionforschung (ZEIF). 2019, 2, p. 1-11 11 p.

    Research output: Contribution to journal › Article › Transfer › peer review

  21. 2018

  22. The Association of Strategy Use and Concrete-Operational Thinking in Primary School

    Börnert-Ringleb, M. & Wilbert, J., 23 May 2018, In: Frontiers in Education. 3, 38, p. 1-11 11 p., 38.

    Research output: Contribution to journal › Article › Research › peer review

  23. Die Erfassung von Lernpotentialen und benötigter Unterstützung: Dynamisches Testen

    Börnert-Ringleb, M., 2018, In: Potsdamer Zentrum für empirische Inklusionsforschung (ZEIF). 4

    Research output: Contribution to journal › Article › Transfer › peer review

  24. Fragebogen zur Erfassung diagnostischer Kompetenzen hinsichtlich psychischer Auffälligkeiten von Schüler_innen

    Grubert, J., Kulawiak, P. R., Schwalbe, A., Scherreiks, L., Börnert-Ringleb, M. & Wilbert, J., 2018, PSI-Potsdam. Ergebnisbericht zu den Aktivitäten im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung (2015-2018). Borowski, A., Ehlert, A. & Prechtl, H. (eds.). Potsdam, p. 17-27 11 p. (Potsdamer Beiträge zur Lehrerbildung und Bildungsforschung; vol. 1).

    Research output: Chapter in book/report/conference proceeding › Contribution to book/anthology › Research

  25. Gestaltung eines inklusiven Schulklimas als Schulentwicklungsaufgabe

    Urton, K., Börnert-Ringleb, M. & Wilbert, J., 2018, Inklusive Schul- und Unterrichtsentwicklung. p. 60-78

    Research output: Chapter in book/report/conference proceeding › Contribution to book/anthology › Research

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