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Prof. Dr.  Cornelius Herz

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Publications

  1. 2019
  2. Published

    Mit dem Migrationshintergrund rechnen? Quantitative Operationalisierungen des Sprachhintergrundes und der literarischen Sozialisation in der Fachdidaktik Deutsch

    Herz, C., Apr 2019, Empirische Untersuchungen zu Deutschunterricht und Migration. Susteck, S. (ed.). Frankfurt am Main, Berlin, Bern, Bruxelles, New York, Oxford, Wien, p. 191-209 (Beiträge zur Literatur- und Mediendidaktik ; vol. 35).

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  3. 2017

  4. Selbstkonzepte von Deutsch-Lehramtsstudierenden: Einschätzungen zu Berufsvorstellungen und zum Literaturunterricht

    Herz, C. & Köhnen, R., Sept 2017, Lehrer- und Unterrichtsforschung in der Literaturdidaktik: Konzepte und Projekte. Dawidowski, C., Hoffmann, A. R. & Stolle, A. R. (eds.). Frankfurt am Main, Berlin, Bern, Bruxelles, New York, Oxford, Warszawa, Wien, p. 181-197 (Beiträge zur Literatur- und Mediendidaktik; vol. 36).

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  5. Erzählen vom Erinnern: Filmische Narration in Robert Thalheims Am Ende kommen Touristen (2007) aus Perspektive der Forschung zur zeitgeschichtlichen Kinder- und Jugendliteratur

    Herz, C., 2017, Neuvermessung deutschsprachiger Erinnerungsstrategien in der Kinder- und Jugendliteratur nach 1990. Oeste, B. & Preußer, U. (eds.). p. 79-92

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  6. Exklusivität inklusive: Begriffsbestimmungen, Herausforderungen und Forschungsperspektiven für einen inklusiven Literaturunterricht

    Seidler, A. & Herz, C., 2017, Gegenwartsliteratur im inklusiven Deutschunterricht. Standke, J. (ed.). p. 11-24 (Beiträge zur Didaktik der deutschsprachigen Gegenwartsliteratur; vol. 2).

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  7. Topos ‚Heldenzorn': Mittelalterliche Literatur und Textualität im Deutschunterricht am Beispiel Dietrichs von Bern

    Herz, C., 2017, Helden in der Schule: Akten der Tagung Kloster Banz 2014. Goller, D., Hufnagel, S. & Brähler-Körner, I. (eds.). Bamberg, p. 185-202 (MimaSch - Mittelalter macht Schule; vol. 3).

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  8. 2016

  9. Story grammars im inklusiven Deutschunterricht: Narratologische Konzeptionen am Beispiel KJL-affiner Text- und Filmformate

    Herz, C., 2016, Der inklusive Blick: Die Literaturdidaktik und ein neues Paradigma. Frickel, D. A. & Kagelmann, A. (eds.). Berlin, Frankfurt am Main, Bern, Bruxelles, New York, Oxford, Warszawa, Wien, p. 213-228 (Beiträge zur Literatur- und Mediendidaktik; vol. 33).

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  10. 2015

  11. Kurzprosa 2.0 - Texte im Twitter-Takt

    Herz, C., Jan 2015, In: Praxis Deutsch. 249, p. 40-42 3 p.

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  12. Unterricht in der Hand – zwischen Mythos, Multimedia und Medienumbruch

    Herz, C., 2015, Tablets im Deutschunterricht: Forschungsperspektiven – Unterrichtsmodelle. Möbius, T., Steinmetz, M. & Lang, V. (eds.). München, p. 15-26

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  13. 2014

  14. Leitfaden zum Medienpass NRW

    Missal, D., Herz, C., Kerst, N. & Plagge, C., 2014, 20 p. Düsseldorf/Münster

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  15. 2013

  16. Digitale Medien im Unterricht: Der Medienpass NRW in der Sekundarstufe I

    Herz, C., 2013, In: Schule NRW - Digitales Amtsblatt des Ministeriums für Schule und Bildung. 11, p. 535-536 2 p.

    Research output: Contribution to journal › Article › Research

  17. Literaturumbrüche: Medienwandelprozesse als Geschichte und Gegenwart im Deutschunterricht

    Herz, C., 2013, München. 320 p.

    Research output: Thesis › Doctoral thesis

  18. Social Media und Schule: Empfehlungen für einen verantwortungsvollen Einsatz

    Missal, D., Herz, C. & Kerst, N., 2013, 24 p. Düsseldorf/Münster

    Research output: Other contribution › Other publication › Research

  19. 2011

  20. The Style/Content Dissonance: The Use of Popular Culture in Evangelical Music Production

    Herz, C., 2011, Apocalypse soon?: religion and popular culture in the United States. Freitag, K. (ed.). Berlin, Wien, Zürich, Münster, p. 45-52 (MasteRResearch; vol. 3).

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