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Bedeutung, Wahrnehmung und Bewertung des bilingualen Geographieunterrichts. Studien zum zweisprachigen Erdkundeunterricht (Englisch) in Rheinland-Pfalz.
Meyer, C., 2003, Trier.Research output: Thesis › Doctoral thesis
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Bilingualer Unterricht am AVG aus Schülersicht
Meyer, C., 2003, 350 Jahre Bildung und Erziehung Auguste-Viktoria-Gymnasium Trier. Festschrift. Auguste-Viktoria-Gymnasium Trier (ed.). Trier, p. 212-222Research output: Chapter in book/report/conference proceeding › Contribution to book/anthology › Research
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Wie sehen Schülerinnen und Schüler in der Mittelstufe den bilingualen Erdkundeunterricht? Empirische Ergebnisse einer Studie an Gymnasien in Rheinland-Pfalz
Meyer, C., 2002, Bilingualer Sachfachunterricht. Didaktik, Lehrer-/Lernerforschung und Bildungspolitik zwischen Theorie und Empirie. Breidbach, S., Bach, G. & Wolff, D. (eds.). Frankfurt am Main, p. 207-221 (Mehrsprachigkeit in Schule und Unterricht; vol. 1).Research output: Chapter in book/report/conference proceeding › Contribution to book/anthology › Research › peer review
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Als "Ausländer" in Deutschland. Erfahrungen von Jugendlichen in einem Einwanderungsland
Meyer, C., 2002, In: geographie heute. 206, p. 32-35Research output: Contribution to journal › Article › Transfer
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Satiren als Einstieg im Geographieunterricht? Ein Beispiel zum Thema "Vorurteile gegenüber Fremden"
Meyer, C., 2002, In: geographie heute. 206, p. 42-43Research output: Contribution to journal › Article › Transfer
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Ist das fremdsprachige Sachlernen eine sinnvolle Alternative zum "bilingualen" Erdkundeunterricht? Kritische Gedanken zum Beitrag von Olivier Mentz in "geographie heute", H. 187, S. 4.
Meyer, C., 2001, In: geographie heute. 189, p. 44Research output: Contribution to journal › Article › Research
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"COWSPIRACY - The Sustainability Secret": Nachhaltige Ernährung als Beitrag zu einer gesellschaftlichen Transformation
Meyer, C., Mittrach, S. & Stolze, J. E., 2018, Filme für die Erde - Unterrichtsanregungen zum Lernbereich "Globale Entwicklung" im Kontext einer Bildung für nachhaltige Entwicklung. Meyer, C. & Eberth, A. (eds.). Hannover, p. 41-58 (Hannoversche Materialien zur Didaktik der Geographie; vol. 1).Research output: Chapter in book/report/conference proceeding › Contribution to book/anthology › Transfer
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Nachhaltigkeitsbewertung und -bewusstsein entlang der „textilen Kette“ am Beispiel ausgewählter Unternehmen : Ein didaktisches Modell zur Vermittlung von „Transformative Literacy“ im Rahmen schulischer Bildungsprozesse und Lehrerbildungsangebote. Projekt-Abschlussbericht
Meyer, C. & Höbermann, C. L. M., 2020, Hannover. (Hannoversche Materialien zur Didaktik der Geographie; vol. 6)Research output: Book/Report › Project report/research report › Research
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Nachhaltige Mobilität für unsere Region! Partizipation von Jugendlichen bei kommunalen Entscheidungsprozessen
Meyer, C. & Haubner, R. M., 2020, In: Praxis Geographie. 12/2020, p. 16-21Research output: Contribution to journal › Article › Transfer
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Bewusstseinsbildung für eine "Fashion for Future" : Didaktische Konzepte und Materialien für den Unterricht
Meyer, C. & Höbermann, C. L. M., 2020, Hannover. 66 p. (Hannoversche Materialien zur Didaktik der Geographie; vol. 7)Research output: Book/Report › Project report/research report › Research
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Das Milchsystem: Welche Milchwirtschaft wollen wir im Kontext von Nachhaltigkeit?
Meyer, C., 2021, In: Praxis Geographie. 51, 3, p. 26-31Research output: Contribution to journal › Article › Transfer
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Diercke Unser Welterbe. Faszination, Vermittlung, Verantwortung
Meyer, C. & Röll, V., 2021, Braunschweig.Research output: Book/Report › Anthology › Transfer
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Idee und Konzeption des Bandes
Meyer, C. & Röll, V., 2021, Diercke Unser Welterbe: Faszination, Vermittlung, Verantwortung. Meyer, C. & Röll, V. (eds.). Braunschweig, p. 6-9Research output: Chapter in book/report/conference proceeding › Contribution to book/anthology › Transfer
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Faszination Welterbe im Kontext der Agenda 2030
Meyer, C. & Röll, V., 2021, Diercke Unser Welterbe: Faszination, Vermittlung, Verantwortung. Meyer, C. & Röll, V. (eds.). Braunschweig, p. 12-17Research output: Chapter in book/report/conference proceeding › Contribution to book/anthology › Transfer
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UNESCO: Welterbe und weitere Formen von Kultur- und Naturerbe
Meyer, C. & Röll, V., 2021, Diercke Unser Welterbe: Faszination, Vermittlung, Verantwortung. Meyer, C. & Röll, V. (eds.). Braunschweig, p. 18-23Research output: Chapter in book/report/conference proceeding › Contribution to book/anthology › Transfer
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Bedeutung von Natur und Kultur für den Menschen
Meyer, C. & Armenat, M., 2021, Diercke Unser Welterbe: Faszination, Vermittlung, Verantwortung. Meyer, C. & Röll, V. (eds.). Braunschweig, p. 24-29Research output: Chapter in book/report/conference proceeding › Contribution to book/anthology › Transfer
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Umgang mit Ressourcen: Wälder, Wasser, Wandel
Meyer, C. & Armenat, M., 2021, Diercke Unser Welterebe: Faszination, Vermittlung, Verantwortung. Braunschweig, p. 106-111Research output: Chapter in book/report/conference proceeding › Contribution to book/anthology › Transfer
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Bewusstsein und kulturelle Praktiken
Meyer, C. & Stübinger, M., 2021, Diercke Unser Welterbe: Faszination, Vermittlung, Verantwortung. Meyer, C. & Röll, V. (eds.). Braunschweig, p. 138-148Research output: Chapter in book/report/conference proceeding › Contribution to book/anthology › Transfer
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From Fast Fashion to Slow Fashion: Raising Awareness of Young People for Sustainable Production and Consumption
Meyer, C. & Höbermann, C. L. M., 11 Nov 2021, Recontextualising Geography in Education. Fargher, M., Mitchell, D. & Till, E. (eds.). Cham, p. 167-183 17 p. (International Perspectives on Geographical Education).Research output: Chapter in book/report/conference proceeding › Contribution to book/anthology › Research › peer review
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Klimaschutz in der Bildungsarbeit im Kontext einer „Transformation unserer Welt“
Meyer, C., 2022, Klimaschutz und Energiewende in Deutschland: Herausforderungen - Lösungsbeiträge - Zukunftsperspektiven. Sahling, U. (ed.). Berlin, Heidelberg, p. 833-859Research output: Chapter in book/report/conference proceeding › Contribution to book/anthology › Research › peer review