Details
| Original language | German |
|---|---|
| Title of host publication | Bilingualer Sachfachunterricht. Didaktik, Lehrer-/Lernerforschung und Bildungspolitik zwischen Theorie und Empirie |
| Editors | S Breidbach, G Bach, D Wolff |
| Place of Publication | Frankfurt am Main |
| Pages | 207-221 |
| Publication status | Published - 2002 |
Publication series
| Name | Mehrsprachigkeit in Schule und Unterricht |
|---|---|
| Volume | 1 |
Cite this
- Standard
- Harvard
- Apa
- Vancouver
- BibTeX
- RIS
Wie sehen Schülerinnen und Schüler in der Mittelstufe den bilingualen Erdkundeunterricht? Empirische Ergebnisse einer Studie an Gymnasien in Rheinland-Pfalz. / Meyer, Christiane.
Bilingualer Sachfachunterricht. Didaktik, Lehrer-/Lernerforschung und Bildungspolitik zwischen Theorie und Empirie. ed. / S Breidbach; G Bach; D Wolff. Frankfurt am Main, 2002. p. 207-221 (Mehrsprachigkeit in Schule und Unterricht; Vol. 1).
Bilingualer Sachfachunterricht. Didaktik, Lehrer-/Lernerforschung und Bildungspolitik zwischen Theorie und Empirie. ed. / S Breidbach; G Bach; D Wolff. Frankfurt am Main, 2002. p. 207-221 (Mehrsprachigkeit in Schule und Unterricht; Vol. 1).
Research output: Chapter in book/report/conference proceeding › Contribution to book/anthology › Research › peer review
Meyer, C 2002, Wie sehen Schülerinnen und Schüler in der Mittelstufe den bilingualen Erdkundeunterricht? Empirische Ergebnisse einer Studie an Gymnasien in Rheinland-Pfalz. in S Breidbach, G Bach & D Wolff (eds), Bilingualer Sachfachunterricht. Didaktik, Lehrer-/Lernerforschung und Bildungspolitik zwischen Theorie und Empirie. Mehrsprachigkeit in Schule und Unterricht, vol. 1, Frankfurt am Main, pp. 207-221.
Meyer, C. (2002). Wie sehen Schülerinnen und Schüler in der Mittelstufe den bilingualen Erdkundeunterricht? Empirische Ergebnisse einer Studie an Gymnasien in Rheinland-Pfalz. In S. Breidbach, G. Bach, & D. Wolff (Eds.), Bilingualer Sachfachunterricht. Didaktik, Lehrer-/Lernerforschung und Bildungspolitik zwischen Theorie und Empirie (pp. 207-221). (Mehrsprachigkeit in Schule und Unterricht; Vol. 1)..
Meyer C. Wie sehen Schülerinnen und Schüler in der Mittelstufe den bilingualen Erdkundeunterricht? Empirische Ergebnisse einer Studie an Gymnasien in Rheinland-Pfalz. In Breidbach S, Bach G, Wolff D, editors, Bilingualer Sachfachunterricht. Didaktik, Lehrer-/Lernerforschung und Bildungspolitik zwischen Theorie und Empirie. Frankfurt am Main. 2002. p. 207-221. (Mehrsprachigkeit in Schule und Unterricht).
Download
@inbook{4f1980303fff4973ac2b1963448536be,
title = "Wie sehen Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}ler in der Mittelstufe den bilingualen Erdkundeunterricht? Empirische Ergebnisse einer Studie an Gymnasien in Rheinland-Pfalz",
author = "Christiane Meyer",
year = "2002",
language = "Deutsch",
series = "Mehrsprachigkeit in Schule und Unterricht",
pages = " 207--221",
editor = "S Breidbach and G Bach and D Wolff",
booktitle = "Bilingualer Sachfachunterricht. Didaktik, Lehrer-/Lernerforschung und Bildungspolitik zwischen Theorie und Empirie",
}
Download
TY - CHAP
T1 - Wie sehen Schülerinnen und Schüler in der Mittelstufe den bilingualen Erdkundeunterricht? Empirische Ergebnisse einer Studie an Gymnasien in Rheinland-Pfalz
AU - Meyer, Christiane
PY - 2002
Y1 - 2002
M3 - Beitrag in Buch/Sammelwerk
T3 - Mehrsprachigkeit in Schule und Unterricht
SP - 207
EP - 221
BT - Bilingualer Sachfachunterricht. Didaktik, Lehrer-/Lernerforschung und Bildungspolitik zwischen Theorie und Empirie
A2 - Breidbach, S
A2 - Bach, G
A2 - Wolff, D
CY - Frankfurt am Main
ER -