Details
| Original language | German |
|---|---|
| Pages (from-to) | 42-45 |
| Number of pages | 4 |
| Journal | Bayrische Schule |
| Volume | 72 |
| Issue number | 5 |
| Publication status | Published - 30 Sept 2019 |
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Wenn Inklusion nur Anhängsel statt Treiber der Schulentwicklung ist: Förderschulen im Kontext des Anspruchs an inklusive Bildung in Bayern – eine kritische Außensicht. / Werning, Rolf.
In: Bayrische Schule, Vol. 72, No. 5, 30.09.2019, p. 42-45.
In: Bayrische Schule, Vol. 72, No. 5, 30.09.2019, p. 42-45.
Research output: Contribution to journal › Article › Research
Werning, R 2019, 'Wenn Inklusion nur Anhängsel statt Treiber der Schulentwicklung ist: Förderschulen im Kontext des Anspruchs an inklusive Bildung in Bayern – eine kritische Außensicht', Bayrische Schule, vol. 72, no. 5, pp. 42-45.
Werning R. Wenn Inklusion nur Anhängsel statt Treiber der Schulentwicklung ist: Förderschulen im Kontext des Anspruchs an inklusive Bildung in Bayern – eine kritische Außensicht. Bayrische Schule. 2019 Sept 30;72(5):42-45.
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TY - JOUR
T1 - Wenn Inklusion nur Anhängsel statt Treiber der Schulentwicklung ist
T2 - Förderschulen im Kontext des Anspruchs an inklusive Bildung in Bayern – eine kritische Außensicht
AU - Werning, Rolf
PY - 2019/9/30
Y1 - 2019/9/30
UR - https://www.bllv.de/fileadmin/BLLV/Bilder/BLLV/Verbandsmedien/Bayerische_Schule/bs_19-5/Internet_bs5_19.pdf
M3 - Artikel
VL - 72
SP - 42
EP - 45
JO - Bayrische Schule
JF - Bayrische Schule
SN - 0171-8495
IS - 5
ER -