Sprachlich heterogene Schüler*innen, fachlich heterogene Lehramtsstudierende – mit E-Learning für sprachliche Vielfalt qualifizieren

Heidi Seifert; Carolin Hagemeier; Anja Binanzer

doi:10.37626/ga9783959871785.0.50

Details

Original language	German
Title of host publication	Diversität Digital Denken
Subtitle of host publication	The Wider View
Editors	Nina Harsch, Martin Jungwirth, Martin Stein, Yvonne Noltensmeier, Nicola Willenberg
Pages	439–443
ISBN (electronic)	978-3-95987-178-5
Publication status	Published - Apr 2022

Abstract

In der hybriden Lehrveranstaltung ‚Schule der Vielfalt – Deutsch als Zweitsprache und sprachliche Bildung‘ werden an der Leibniz Universität Hannover (LUH) Lehramtsstudierenden aller Unterrichtsfächer grundlegende Kompetenzen im Bereich Sprachbildung und Deutsch als Zweitsprache vermittelt. Der Beitrag diskutiert die Konzeption des entwickelten E-Learning-Angebots unter der Fragestellung, welche Möglichkeiten Blended-Learning-Formate für die fächerübergreifende Professionalisierung angehender Lehrkräfte eröffnen.

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Sprachlich heterogene Schüler*innen, fachlich heterogene Lehramtsstudierende – mit E-Learning für sprachliche Vielfalt qualifizieren. / Seifert, Heidi ; Hagemeier, Carolin; Binanzer, Anja.
Diversität Digital Denken: The Wider View. ed. / Nina Harsch; Martin Jungwirth; Martin Stein; Yvonne Noltensmeier; Nicola Willenberg. 2022. p. 439–443.

Research output: Chapter in book/report/conference proceeding › Conference contribution › Research › peer review

Seifert, H , Hagemeier, C & Binanzer, A 2022, Sprachlich heterogene Schüler*innen, fachlich heterogene Lehramtsstudierende – mit E-Learning für sprachliche Vielfalt qualifizieren. in N Harsch, M Jungwirth, M Stein, Y Noltensmeier & N Willenberg (eds), Diversität Digital Denken: The Wider View. pp. 439–443. https://doi.org/10.37626/ga9783959871785.0.50

Seifert, H., Hagemeier, C., & Binanzer, A. (2022). Sprachlich heterogene Schüler*innen, fachlich heterogene Lehramtsstudierende – mit E-Learning für sprachliche Vielfalt qualifizieren. In N. Harsch, M. Jungwirth, M. Stein, Y. Noltensmeier, & N. Willenberg (Eds.), Diversität Digital Denken: The Wider View (pp. 439–443) https://doi.org/10.37626/ga9783959871785.0.50

Seifert H , Hagemeier C, Binanzer A. Sprachlich heterogene Schüler*innen, fachlich heterogene Lehramtsstudierende – mit E-Learning für sprachliche Vielfalt qualifizieren. In Harsch N, Jungwirth M, Stein M, Noltensmeier Y, Willenberg N, editors, Diversität Digital Denken: The Wider View. 2022. p. 439–443 doi: 10.37626/ga9783959871785.0.50

Seifert, Heidi ; Hagemeier, Carolin ; Binanzer, Anja. / Sprachlich heterogene Schüler*innen, fachlich heterogene Lehramtsstudierende – mit E-Learning für sprachliche Vielfalt qualifizieren. Diversität Digital Denken: The Wider View. editor / Nina Harsch ; Martin Jungwirth ; Martin Stein ; Yvonne Noltensmeier ; Nicola Willenberg. 2022. pp. 439–443

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TY - GEN

T1 - Sprachlich heterogene Schüler*innen, fachlich heterogene Lehramtsstudierende – mit E-Learning für sprachliche Vielfalt qualifizieren

AU - Seifert, Heidi

AU - Hagemeier, Carolin

AU - Binanzer, Anja

PY - 2022/4

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N2 - In der hybriden Lehrveranstaltung ‚Schule der Vielfalt – Deutsch als Zweitsprache und sprachliche Bildung‘ werden an der Leibniz Universität Hannover (LUH) Lehramtsstudierenden aller Unterrichtsfächer grundlegende Kompetenzen im Bereich Sprachbildung und Deutsch als Zweitsprache vermittelt. Der Beitrag diskutiert die Konzeption des entwickelten E-Learning-Angebots unter der Fragestellung, welche Möglichkeiten Blended-Learning-Formate für die fächerübergreifende Professionalisierung angehender Lehrkräfte eröffnen.

AB - In der hybriden Lehrveranstaltung ‚Schule der Vielfalt – Deutsch als Zweitsprache und sprachliche Bildung‘ werden an der Leibniz Universität Hannover (LUH) Lehramtsstudierenden aller Unterrichtsfächer grundlegende Kompetenzen im Bereich Sprachbildung und Deutsch als Zweitsprache vermittelt. Der Beitrag diskutiert die Konzeption des entwickelten E-Learning-Angebots unter der Fragestellung, welche Möglichkeiten Blended-Learning-Formate für die fächerübergreifende Professionalisierung angehender Lehrkräfte eröffnen.

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M3 - Aufsatz in Konferenzband

SN - 978-3-95987-177-8

SP - 439

EP - 443

BT - Diversität Digital Denken

A2 - Harsch, Nina

A2 - Jungwirth, Martin

A2 - Stein, Martin

A2 - Noltensmeier, Yvonne

A2 - Willenberg, Nicola

ER -

Research@Leibniz University

Sprachlich heterogene Schüler*innen, fachlich heterogene Lehramtsstudierende – mit E-Learning für sprachliche Vielfalt qualifizieren

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