Schülervorstellungen im Biologieunterricht

Marcus Schrenk; Harald Gropengießer; Jorge Groß; Marcus Hammann; Holger Weitzel; Jörg Zabel

doi:10.1007/978-3-662-58443-9_1

Details

Original language	German
Title of host publication	Biologiedidaktische Forschung
Subtitle of host publication	Erträge für die Praxis
Editors	Jorge Groß, Marcus Hammann, Philipp Schmiemann, Jörg Zabel
Place of Publication	Berlin, Heidelberg
Pages	3-20
Edition	1.
ISBN (electronic)	978-3-662-58443-9
Publication status	Published - 9 Jul 2019

Abstract

Beide Aussagen sind typische Erklärungen von Schülerinnen und Schülern für den Industriemelanismus bei Birkenspannern. Aus fachwissenschaftlicher Perspektive sind sie falsch oder fehlerhaft und wurden deshalb zu Beginn der Erforschung von Schülervorstellungen als „Fehlvorstellung“ bezeichnet (z. B. Driver und Easley 1978). Häufig entstammen solche Vorstellungen den Erfahrungen des Alltags.

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Schülervorstellungen im Biologieunterricht. / Schrenk, Marcus; Gropengießer, Harald; Groß, Jorge et al.
Biologiedidaktische Forschung: Erträge für die Praxis. ed. / Jorge Groß; Marcus Hammann; Philipp Schmiemann; Jörg Zabel. 1. ed. Berlin, Heidelberg, 2019. p. 3-20.

Research output: Chapter in book/report/conference proceeding › Contribution to book/anthology › Research › peer review

Schrenk, M, Gropengießer, H, Groß, J, Hammann, M, Weitzel, H & Zabel, J 2019, Schülervorstellungen im Biologieunterricht. in J Groß, M Hammann, P Schmiemann & J Zabel (eds), Biologiedidaktische Forschung: Erträge für die Praxis. 1. edn, Berlin, Heidelberg, pp. 3-20. https://doi.org/10.1007/978-3-662-58443-9_1

Schrenk, M., Gropengießer, H., Groß, J., Hammann, M., Weitzel, H., & Zabel, J. (2019). Schülervorstellungen im Biologieunterricht. In J. Groß, M. Hammann, P. Schmiemann, & J. Zabel (Eds.), Biologiedidaktische Forschung: Erträge für die Praxis (1. ed., pp. 3-20). https://doi.org/10.1007/978-3-662-58443-9_1

Schrenk M, Gropengießer H, Groß J, Hammann M, Weitzel H, Zabel J. Schülervorstellungen im Biologieunterricht. In Groß J, Hammann M, Schmiemann P, Zabel J, editors, Biologiedidaktische Forschung: Erträge für die Praxis. 1. ed. Berlin, Heidelberg. 2019. p. 3-20 Epub 2019 Jun 27. doi: 10.1007/978-3-662-58443-9_1

Schrenk, Marcus ; Gropengießer, Harald ; Groß, Jorge et al. / Schülervorstellungen im Biologieunterricht. Biologiedidaktische Forschung: Erträge für die Praxis. editor / Jorge Groß ; Marcus Hammann ; Philipp Schmiemann ; Jörg Zabel. 1. ed. Berlin, Heidelberg, 2019. pp. 3-20

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T1 - Schülervorstellungen im Biologieunterricht

AU - Schrenk, Marcus

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PY - 2019/7/9

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AB - Beide Aussagen sind typische Erklärungen von Schülerinnen und Schülern für den Industriemelanismus bei Birkenspannern. Aus fachwissenschaftlicher Perspektive sind sie falsch oder fehlerhaft und wurden deshalb zu Beginn der Erforschung von Schülervorstellungen als „Fehlvorstellung“ bezeichnet (z. B. Driver und Easley 1978). Häufig entstammen solche Vorstellungen den Erfahrungen des Alltags.

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M3 - Beitrag in Buch/Sammelwerk

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SP - 3

EP - 20

BT - Biologiedidaktische Forschung

A2 - Groß, Jorge

A2 - Hammann, Marcus

A2 - Schmiemann, Philipp

A2 - Zabel, Jörg

CY - Berlin, Heidelberg

ER -

Research@Leibniz University

Schülervorstellungen im Biologieunterricht

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