Praxiserfahrungen von Lehrkräften im Umgang mit Inklusion und Heterogenität in der bautechnischen Berufsbildung: Zwischenergebnisse einer qualitativen Studie

Research output: Chapter in book/report/conference proceedingContribution to book/anthologyResearchpeer review

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  • University of Kassel
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Original languageGerman
Title of host publicationErfahrung und Inklusion.
Subtitle of host publicationHerausforderungen und Konzepte der Lehrer*innenbildung.
EditorsFriederike Heinzel, Benjamin Krasemann
Pages169-187
Number of pages18
ISBN (electronic)978-3-658-36609-4
Publication statusPublished - 2022

Abstract

Beim vorliegenden Beitrag handelt es sich um einen Auszug aus einer empirisch-qualitativen Interviewstudie von Lehrkräften zum Umgang mit Inklusion und Heterogenität in der gewerblich-technischen Berufsbildung im Teilprojekt Diversity VET-MEB des Projektes PRONET an der Universität Kassel. Die Studie zielt darauf ab, aufgrund der Erhebung wahrgenommener Anforderungen und Erfahrungen der Lehrkräfte Implikationen auf das universitäre Studium in den gewerblich-technischen Fachrichtungen zu generieren.

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Praxiserfahrungen von Lehrkräften im Umgang mit Inklusion und Heterogenität in der bautechnischen Berufsbildung: Zwischenergebnisse einer qualitativen Studie. / Bach, Alexandra; Schaub, Christian.
Erfahrung und Inklusion. : Herausforderungen und Konzepte der Lehrer*innenbildung. . ed. / Friederike Heinzel; Benjamin Krasemann. 2022. p. 169-187.

Research output: Chapter in book/report/conference proceedingContribution to book/anthologyResearchpeer review

Bach, A & Schaub, C 2022, Praxiserfahrungen von Lehrkräften im Umgang mit Inklusion und Heterogenität in der bautechnischen Berufsbildung: Zwischenergebnisse einer qualitativen Studie. in F Heinzel & B Krasemann (eds), Erfahrung und Inklusion. : Herausforderungen und Konzepte der Lehrer*innenbildung. . pp. 169-187. https://doi.org/10.1007/978-3-658-36609-4_10
Bach, A., & Schaub, C. (2022). Praxiserfahrungen von Lehrkräften im Umgang mit Inklusion und Heterogenität in der bautechnischen Berufsbildung: Zwischenergebnisse einer qualitativen Studie. In F. Heinzel, & B. Krasemann (Eds.), Erfahrung und Inklusion. : Herausforderungen und Konzepte der Lehrer*innenbildung. (pp. 169-187) https://doi.org/10.1007/978-3-658-36609-4_10
Bach A, Schaub C. Praxiserfahrungen von Lehrkräften im Umgang mit Inklusion und Heterogenität in der bautechnischen Berufsbildung: Zwischenergebnisse einer qualitativen Studie. In Heinzel F, Krasemann B, editors, Erfahrung und Inklusion. : Herausforderungen und Konzepte der Lehrer*innenbildung. . 2022. p. 169-187 Epub 2022 Jul 30. doi: 10.1007/978-3-658-36609-4_10
Bach, Alexandra ; Schaub, Christian. / Praxiserfahrungen von Lehrkräften im Umgang mit Inklusion und Heterogenität in der bautechnischen Berufsbildung : Zwischenergebnisse einer qualitativen Studie. Erfahrung und Inklusion. : Herausforderungen und Konzepte der Lehrer*innenbildung. . editor / Friederike Heinzel ; Benjamin Krasemann. 2022. pp. 169-187
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TY - CHAP

T1 - Praxiserfahrungen von Lehrkräften im Umgang mit Inklusion und Heterogenität in der bautechnischen Berufsbildung

T2 - Zwischenergebnisse einer qualitativen Studie

AU - Bach, Alexandra

AU - Schaub, Christian

PY - 2022

Y1 - 2022

N2 - Beim vorliegenden Beitrag handelt es sich um einen Auszug aus einer empirisch-qualitativen Interviewstudie von Lehrkräften zum Umgang mit Inklusion und Heterogenität in der gewerblich-technischen Berufsbildung im Teilprojekt Diversity VET-MEB des Projektes PRONET an der Universität Kassel. Die Studie zielt darauf ab, aufgrund der Erhebung wahrgenommener Anforderungen und Erfahrungen der Lehrkräfte Implikationen auf das universitäre Studium in den gewerblich-technischen Fachrichtungen zu generieren.

AB - Beim vorliegenden Beitrag handelt es sich um einen Auszug aus einer empirisch-qualitativen Interviewstudie von Lehrkräften zum Umgang mit Inklusion und Heterogenität in der gewerblich-technischen Berufsbildung im Teilprojekt Diversity VET-MEB des Projektes PRONET an der Universität Kassel. Die Studie zielt darauf ab, aufgrund der Erhebung wahrgenommener Anforderungen und Erfahrungen der Lehrkräfte Implikationen auf das universitäre Studium in den gewerblich-technischen Fachrichtungen zu generieren.

KW - Inklusion

KW - Bildung

KW - Lehrerbildung

U2 - 10.1007/978-3-658-36609-4_10

DO - 10.1007/978-3-658-36609-4_10

M3 - Beitrag in Buch/Sammelwerk

SP - 169

EP - 187

BT - Erfahrung und Inklusion.

A2 - Heinzel, Friederike

A2 - Krasemann, Benjamin

ER -

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