Details
| Original language | German |
|---|---|
| Title of host publication | Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe |
| Editors | Christian Maurer |
| Pages | 580-583 |
| Number of pages | 4 |
| Volume | 39 |
| Publication status | Published - 1 Feb 2019 |
| Externally published | Yes |
Abstract
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Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. ed. / Christian Maurer. Vol. 39 2019. p. 580-583.
Research output: Chapter in book/report/conference proceeding › Contribution to book/anthology › Research
}
TY - CHAP
T1 - Making Science VisiBLe: Professionswissen zu Erklärvideos fördern
AU - Bruckermann, Till
AU - Mahler, Daniela
N1 - GDCP-Jahrestagung 2018 ; Conference date: 17-09-2018 Through 20-09-2018
PY - 2019/2/1
Y1 - 2019/2/1
N2 - Erklärvideos vermitteln Fach- sowie Methodenwissen und werden außerhalb der Unterrichtszeit zur Vorbereitung von Experimenten eingesetzt. Ihre Gestaltung bedingt die Effekte auf Wissen und Fähigkeiten, wie Meta-Analysen und Reviews belegen. Um effektive Erklärvideos zu entwickeln, benötigen Lehrkräfte entsprechendes Wissen, das dem technologiebezogenen Professionswissen (TPACK) zugeordnet wird. Kurzreviews integrieren Forschungsbefunden in die universitäre Lehramtsausbildung, um technologiebezogenes Professionswissen zu fördern. Ziel des Transferprojekts ist die Systematisierung von Kriterien zur Videoinstruktion und ihre Integration in die Ausbildung zur Förderung des TPACK. Der Design-Based-Research-Ansatz wird in Vorlesung, Übung und einem außerschulischer Lernort genutzt, um kriteriengeleitet Erklärvideo-Prototypen zu entwickeln und zu testen. Die Wirksamkeit der TPACK-Förderung wird anhand der erstellten Videos und dem im Prä-Post-Test erfassten TPACK-Selbstkonzept erfasst.
AB - Erklärvideos vermitteln Fach- sowie Methodenwissen und werden außerhalb der Unterrichtszeit zur Vorbereitung von Experimenten eingesetzt. Ihre Gestaltung bedingt die Effekte auf Wissen und Fähigkeiten, wie Meta-Analysen und Reviews belegen. Um effektive Erklärvideos zu entwickeln, benötigen Lehrkräfte entsprechendes Wissen, das dem technologiebezogenen Professionswissen (TPACK) zugeordnet wird. Kurzreviews integrieren Forschungsbefunden in die universitäre Lehramtsausbildung, um technologiebezogenes Professionswissen zu fördern. Ziel des Transferprojekts ist die Systematisierung von Kriterien zur Videoinstruktion und ihre Integration in die Ausbildung zur Förderung des TPACK. Der Design-Based-Research-Ansatz wird in Vorlesung, Übung und einem außerschulischer Lernort genutzt, um kriteriengeleitet Erklärvideo-Prototypen zu entwickeln und zu testen. Die Wirksamkeit der TPACK-Förderung wird anhand der erstellten Videos und dem im Prä-Post-Test erfassten TPACK-Selbstkonzept erfasst.
M3 - Beitrag in Buch/Sammelwerk
VL - 39
SP - 580
EP - 583
BT - Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe
A2 - Maurer, Christian
ER -