Details
Original language | German |
---|---|
Pages (from-to) | 71-74 |
Number of pages | 4 |
Journal | Chemkon |
Volume | 17 |
Issue number | 2 |
Publication status | Published - 2010 |
Abstract
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In: Chemkon, Vol. 17, No. 2, 2010, p. 71-74.
Research output: Contribution to journal › Article › Research › peer review
}
TY - JOUR
T1 - Lernervorstellungen zum Dichte-Begriff
AU - Grüß-Niehaus, Thomas
AU - Schanze, Sascha
PY - 2010
Y1 - 2010
N2 - Dichte ist eine Stoffeigenschaft und wird im Chemieanfangsunterricht zur Charakterisierung der Stoffe herangezogen. Oft liegt bereits aus dem Physikunterricht ein Verständnis über die Dichte homogener Körper als Quotient aus Masse und Volumen vor. Mit der Einführung eines Teilchenmodells besteht bei einer unrefl ektierten Verwendung der lebensweltlichen Vorstellung des „dicht-aneinander-gedrängt seins“ die Gefahr alternativer Konzepte, sodass zum Beispiel die Unlöslichkeit oder Nicht-Mischbarkeit über die Dichte zu erklären versucht wird. Dieser Beitrag zeigt konkrete Beispiele dieser Problematik auf und plädiert für eine regelmäßige Thematisierung der Problematik im Unterricht.
AB - Dichte ist eine Stoffeigenschaft und wird im Chemieanfangsunterricht zur Charakterisierung der Stoffe herangezogen. Oft liegt bereits aus dem Physikunterricht ein Verständnis über die Dichte homogener Körper als Quotient aus Masse und Volumen vor. Mit der Einführung eines Teilchenmodells besteht bei einer unrefl ektierten Verwendung der lebensweltlichen Vorstellung des „dicht-aneinander-gedrängt seins“ die Gefahr alternativer Konzepte, sodass zum Beispiel die Unlöslichkeit oder Nicht-Mischbarkeit über die Dichte zu erklären versucht wird. Dieser Beitrag zeigt konkrete Beispiele dieser Problematik auf und plädiert für eine regelmäßige Thematisierung der Problematik im Unterricht.
KW - Lernervorstellungen
KW - Schülervorstellungen
KW - Dichte
U2 - 10.1002/ckon.201010113
DO - 10.1002/ckon.201010113
M3 - Artikel
VL - 17
SP - 71
EP - 74
JO - Chemkon
JF - Chemkon
SN - 0944-5846
IS - 2
ER -