Details
| Original language | German |
|---|---|
| Title of host publication | Kasuistik - Lehrer*innenbildung - Inklusion |
| Subtitle of host publication | Empirische und theoretische Verhältnisbestimmungen |
| Editors | Melanie Fabel-Lamla, Katharina Kunze, Anna Moldenhauer, Kerstin Rabenstein |
| Place of Publication | Bad Heilbrunn |
| Pages | 184-199 |
| Number of pages | 16 |
| ISBN (electronic) | 9783781558083 |
| Publication status | Published - 2020 |
Publication series
| Name | Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung |
|---|---|
| Publisher | Verlag Julius Klinkhardt |
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Kooperation als Einigung auf das Mögliche. Rekonstruktive Kasuistik in lehramtsübergreifenden Formaten der universitären Lehrer*innenbildung. / Arndt, Ann-Kathrin; Bender, Saskia; Rennebach, Nils.
Kasuistik - Lehrer*innenbildung - Inklusion: Empirische und theoretische Verhältnisbestimmungen. ed. / Melanie Fabel-Lamla; Katharina Kunze; Anna Moldenhauer; Kerstin Rabenstein. Bad Heilbrunn, 2020. p. 184-199 (Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung).
Kasuistik - Lehrer*innenbildung - Inklusion: Empirische und theoretische Verhältnisbestimmungen. ed. / Melanie Fabel-Lamla; Katharina Kunze; Anna Moldenhauer; Kerstin Rabenstein. Bad Heilbrunn, 2020. p. 184-199 (Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung).
Research output: Chapter in book/report/conference proceeding › Contribution to book/anthology › Research › peer review
Arndt, A-K, Bender, S & Rennebach, N 2020, Kooperation als Einigung auf das Mögliche. Rekonstruktive Kasuistik in lehramtsübergreifenden Formaten der universitären Lehrer*innenbildung. in M Fabel-Lamla, K Kunze, A Moldenhauer & K Rabenstein (eds), Kasuistik - Lehrer*innenbildung - Inklusion: Empirische und theoretische Verhältnisbestimmungen. Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung, Bad Heilbrunn, pp. 184-199.
Arndt, A.-K., Bender, S., & Rennebach, N. (2020). Kooperation als Einigung auf das Mögliche. Rekonstruktive Kasuistik in lehramtsübergreifenden Formaten der universitären Lehrer*innenbildung. In M. Fabel-Lamla, K. Kunze, A. Moldenhauer, & K. Rabenstein (Eds.), Kasuistik - Lehrer*innenbildung - Inklusion: Empirische und theoretische Verhältnisbestimmungen (pp. 184-199). (Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung)..
Arndt AK, Bender S, Rennebach N. Kooperation als Einigung auf das Mögliche. Rekonstruktive Kasuistik in lehramtsübergreifenden Formaten der universitären Lehrer*innenbildung. In Fabel-Lamla M, Kunze K, Moldenhauer A, Rabenstein K, editors, Kasuistik - Lehrer*innenbildung - Inklusion: Empirische und theoretische Verhältnisbestimmungen. Bad Heilbrunn. 2020. p. 184-199. (Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung).
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author = "Ann-Kathrin Arndt and Saskia Bender and Nils Rennebach",
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TY - CHAP
T1 - Kooperation als Einigung auf das Mögliche. Rekonstruktive Kasuistik in lehramtsübergreifenden Formaten der universitären Lehrer*innenbildung
AU - Arndt, Ann-Kathrin
AU - Bender, Saskia
AU - Rennebach, Nils
PY - 2020
Y1 - 2020
M3 - Beitrag in Buch/Sammelwerk
SN - 9783781523692
T3 - Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung
SP - 184
EP - 199
BT - Kasuistik - Lehrer*innenbildung - Inklusion
A2 - Fabel-Lamla, Melanie
A2 - Kunze, Katharina
A2 - Moldenhauer, Anna
A2 - Rabenstein, Kerstin
CY - Bad Heilbrunn
ER -