Details
| Original language | German |
|---|---|
| Pages (from-to) | 31-45 |
| Number of pages | 15 |
| Journal | OpenSpaces - Zeitschrift für Didaktiken der Geographie |
| Volume | 2025 |
| Issue number | 1 |
| Publication status | Published - 12 Mar 2025 |
Abstract
Keywords
- Mobility education, Change Agents, Education for Sustainable Development (ESD), Participation, Smart mobility
ASJC Scopus subject areas
- Social Sciences(all)
- Geography, Planning and Development
Research Area (based on ÖFOS 2012)
- SOCIAL SCIENCES
- Educational Sciences
- Educational Sciences
- Subject didactics of natural sciences
Sustainable Development Goals
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In: OpenSpaces - Zeitschrift für Didaktiken der Geographie , Vol. 2025, No. 1, 12.03.2025, p. 31-45.
Research output: Contribution to journal › Article › Research › peer review
}
TY - JOUR
T1 - Jugendpartizipation für eine inklusive digitale Mobilitätswende
T2 - Die Perspektive von Lehrkräften und außerschulischen Multiplikator*innen in Hannover und Hamburg
AU - Koch, Jonas
AU - van Hove, Tomke Josephin
AU - Meyer, Christiane
PY - 2025/3/12
Y1 - 2025/3/12
N2 - Smart Mobility zur Umsetzung der digitalen Mobilitätswende ist ein zentraler Ansatzpunkt zur Erreichung der Klimaschutzziele im Verkehrssektor. Um eine inklusive Mobilitätswende im Sinne der Agenda 2030 zu realisieren, sollten insbesondere Jugendliche für die sozialen Implikationen der digitalen Mobilitätswende sensibilisiert werden. Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE), in deren Rahmen Lehrkräfte und außerschulische Multiplikator*innen als Change Agents agieren, spielt dabei eine zentrale Rolle. Ziel des präsentierten Forschungsprojekts ist es, die Perspektiven von Lehrkräften und außerschulischen Multiplikator*innen auf die Partizipation von Jugendlichen bei der Realisierung der digitalen Mobilitätswende zu ermitteln. Dafür wurden 19 Interviews mit Lehrkräften und Multiplikator*innen aus Hannover und Hamburg durchgeführt. Die Ergebnisse zeigen, dass die Partizipation von Schüler*innen bei der Entwicklung von Smart-Mobility-Angeboten als zentral erachtet wird. Schule gilt dabei als wichtiger Ort, um für die sozialen Aspekte von (digitaler) Mobilität zu sensibilisieren und Schüler*innen auf mögliche Partizipationsformate vorzubereiten. Außerschulische und schulische Lernangeboten sollten dafür stärker verknüpft werden.
AB - Smart Mobility zur Umsetzung der digitalen Mobilitätswende ist ein zentraler Ansatzpunkt zur Erreichung der Klimaschutzziele im Verkehrssektor. Um eine inklusive Mobilitätswende im Sinne der Agenda 2030 zu realisieren, sollten insbesondere Jugendliche für die sozialen Implikationen der digitalen Mobilitätswende sensibilisiert werden. Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE), in deren Rahmen Lehrkräfte und außerschulische Multiplikator*innen als Change Agents agieren, spielt dabei eine zentrale Rolle. Ziel des präsentierten Forschungsprojekts ist es, die Perspektiven von Lehrkräften und außerschulischen Multiplikator*innen auf die Partizipation von Jugendlichen bei der Realisierung der digitalen Mobilitätswende zu ermitteln. Dafür wurden 19 Interviews mit Lehrkräften und Multiplikator*innen aus Hannover und Hamburg durchgeführt. Die Ergebnisse zeigen, dass die Partizipation von Schüler*innen bei der Entwicklung von Smart-Mobility-Angeboten als zentral erachtet wird. Schule gilt dabei als wichtiger Ort, um für die sozialen Aspekte von (digitaler) Mobilität zu sensibilisieren und Schüler*innen auf mögliche Partizipationsformate vorzubereiten. Außerschulische und schulische Lernangeboten sollten dafür stärker verknüpft werden.
KW - Mobilitätsbildung
KW - Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)
KW - Change Agents
KW - Partizipation
KW - Smart Mobility
KW - Mobility education
KW - Change Agents
KW - Education for Sustainable Development (ESD)
KW - Participation
KW - Smart mobility
U2 - 10.17185/duepublico/83196
DO - 10.17185/duepublico/83196
M3 - Artikel
VL - 2025
SP - 31
EP - 45
JO - OpenSpaces - Zeitschrift für Didaktiken der Geographie
JF - OpenSpaces - Zeitschrift für Didaktiken der Geographie
IS - 1
ER -