Details
| Original language | German |
|---|---|
| Title of host publication | Reflektierte Handlungsfähigkeit in der Lehrer*innenbildung |
| Subtitle of host publication | Leitbild, Konzepte und Projekte |
| Editors | Sarah Dannemann, Julia Gillen, Alexandra Krüger, Yvonne von Roux |
| Place of Publication | Berlin |
| Pages | 72-85 |
| Publication status | Published - 2019 |
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Auf dem Weg zur Reflektierten Handlungsfähigkeit - Stolpersteine oder Königsweg? Eine theoretische Annäherung aus der Perspektive einer inklusiven Lehrer*innenbildung. / Oldenburg, Maren; Sterzik, Linda.
Reflektierte Handlungsfähigkeit in der Lehrer*innenbildung: Leitbild, Konzepte und Projekte. ed. / Sarah Dannemann; Julia Gillen; Alexandra Krüger; Yvonne von Roux. Berlin, 2019. p. 72-85.
Reflektierte Handlungsfähigkeit in der Lehrer*innenbildung: Leitbild, Konzepte und Projekte. ed. / Sarah Dannemann; Julia Gillen; Alexandra Krüger; Yvonne von Roux. Berlin, 2019. p. 72-85.
Research output: Chapter in book/report/conference proceeding › Contribution to book/anthology › Transfer
Oldenburg, M & Sterzik, L 2019, Auf dem Weg zur Reflektierten Handlungsfähigkeit - Stolpersteine oder Königsweg? Eine theoretische Annäherung aus der Perspektive einer inklusiven Lehrer*innenbildung. in S Dannemann, J Gillen, A Krüger & Y von Roux (eds), Reflektierte Handlungsfähigkeit in der Lehrer*innenbildung: Leitbild, Konzepte und Projekte. Berlin, pp. 72-85.
Oldenburg, M., & Sterzik, L. (2019). Auf dem Weg zur Reflektierten Handlungsfähigkeit - Stolpersteine oder Königsweg? Eine theoretische Annäherung aus der Perspektive einer inklusiven Lehrer*innenbildung. In S. Dannemann, J. Gillen, A. Krüger, & Y. von Roux (Eds.), Reflektierte Handlungsfähigkeit in der Lehrer*innenbildung: Leitbild, Konzepte und Projekte (pp. 72-85).
Oldenburg M, Sterzik L. Auf dem Weg zur Reflektierten Handlungsfähigkeit - Stolpersteine oder Königsweg? Eine theoretische Annäherung aus der Perspektive einer inklusiven Lehrer*innenbildung. In Dannemann S, Gillen J, Krüger A, von Roux Y, editors, Reflektierte Handlungsfähigkeit in der Lehrer*innenbildung: Leitbild, Konzepte und Projekte. Berlin. 2019. p. 72-85
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title = "Auf dem Weg zur Reflektierten Handlungsf{\"a}higkeit - Stolpersteine oder K{\"o}nigsweg?: Eine theoretische Ann{\"a}herung aus der Perspektive einer inklusiven Lehrer*innenbildung",
author = "Maren Oldenburg and Linda Sterzik",
year = "2019",
language = "Deutsch",
isbn = "978-3-8325-4791-2",
pages = "72--85",
editor = "Sarah Dannemann and Julia Gillen and Alexandra Kr{\"u}ger and {von Roux}, Yvonne",
booktitle = "Reflektierte Handlungsf{\"a}higkeit in der Lehrer*innenbildung",
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TY - CHAP
T1 - Auf dem Weg zur Reflektierten Handlungsfähigkeit - Stolpersteine oder Königsweg?
T2 - Eine theoretische Annäherung aus der Perspektive einer inklusiven Lehrer*innenbildung
AU - Oldenburg, Maren
AU - Sterzik, Linda
PY - 2019
Y1 - 2019
M3 - Beitrag in Buch/Sammelwerk
SN - 978-3-8325-4791-2
SP - 72
EP - 85
BT - Reflektierte Handlungsfähigkeit in der Lehrer*innenbildung
A2 - Dannemann, Sarah
A2 - Gillen, Julia
A2 - Krüger, Alexandra
A2 - von Roux, Yvonne
CY - Berlin
ER -