Handreichung zu Fortbildungsmodul 3 Alltagsintegrierte Lernunterstützung bei naturwissenschaftlich-technischen Themen

Schomaker, C. & Hormann, K., 2022, Fachkräfte und Kinder im Dialog: Praxisband kognitiv aktivierende Interaktionsgestaltung im Kita-Alltag. p. 50-61 11 p.

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Heterogenität und die Rechtfertigung von Einheit in der Pädagogik bei Beeinträchtigung der geistigen Entwicklung: Konzeption einer denkstiltheoretischen Lehrbuchanalyse

Klix, J., 2022, Sonderpädagogik - zwischen Dekategorisierung und Rekategorisierung: Tagungsband zur DGfE Tagung der Sektion Sonderpädagogik. Müller, T., Ratz, C., Stein, R. & Lüke, C. (eds.). Bad Heilbrunn, p. 220-230

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Hinweise zur langfristigen Implementation

Schomaker, C., Hormann, K. & Lichtblau, M., 2022, Fachkräfte und Kinder im Dialog: Praxisband kognitiv aktivierende Interaktionsgestaltung im Kta-Alltag. p. 85-90 5 p.

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Ich sehe was, was du nicht siehst!

Lichtblau, M., 2022, Jedes Verhalten hat seinen Sinn.: Herausfordernden Kindern in der KiTa begegnen. Herrmann, K., Lamm, B., Gutknecht, D. & Kokemoor, K. (eds.). Freiburg, p. 144-150

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Improving Phonetic Transcriptions of Children’s Speech by Pronunciation Modelling with Constrained CTC-Decoding

Rumberg, L., Gebauer, C., Ehlert, H., Lüdtke, U. & Ostermann, J., 2022, Interspeech 2022. p. 1357-1361 5 p. (Proceedings of the Annual Conference of the International Speech Communication Association, INTERSPEECH).

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InproKiG: Qualifizierung von Lehr- und Fachkräften in inklusiven Grundschulen für die interprofessionelle Kooperation.

Schilling, M., Wiedebusch, S., Maykus, S., Gausmann, N., Herz, B., von Stechow, E. & Menke, K., 2022, Qualifizierung für Inklusion: Grundschule. Buchhaupt, F., Becker, J., Katzenbach, D., Lutz, D., Strecker, A. & Urban, M. (eds.). Waxmann Verlag GMBH, p. 63-77 (Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung; vol. 2).

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Kategorisierung in (Selbst-)Thematisierung von Schüler*innen in der inklusiven Sekundarstufe.

Arndt, A., Löser, J., Urban, M. & Werning, R., 2022, Sonderpädagogoik : Zwischen Dekategroisierung und Rekategorisierung.. Müller, T., Ratz, C., Stein, R. & Lüke, C. (eds.). Bad Heilbrunn, p. 348-360 12 p.

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Kernkompetenzen für das Studium der Pädagogik im sonderpädagogischen Förderschwerpunkt Sprache und Kommunikation

Bauer, A., Glück, C. W., Jonas, K., Mayer, A., Sallat, S. & Stitzinger, U., 2022, Sprachentwicklung im Dialog: Digitalität – Kommunikation – Partizipation. Spreer, M., Wahl, M. & Beek, H. (eds.). Idstein, p. 17-27 11 p. (Sprachheilpädagogik aktuell. Beiträge für Schule, Kindergarten, therapeutische Praxis; vol. 4).

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kidsTALC: A Corpus of 3- to 11-year-old German Children's Connected Natural Speech

Rumberg, L., Gebauer, C., Ehlert, H., Wallbaum, M., Bornholt, L., Ostermann, J. & Lüdtke, U., 2022, Proceedings of the Annual Conference of the International Speech Communication Association, INTERSPEECH. p. 5160-5164 5 p. (Proceedings of the Annual Conference of the International Speech Communication Association, INTERSPEECH).

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Kinder und Jugendliche mit Behinderung: Annäherungen an ein ambivalentes Praxisfeld im Kinderschutz

Herz, B., 2022, Inklusion in den Erziehungshilfen III : Kinderschutz inklusiv gedacht. 40 ed. Dähre, Vol. 2022. (Theorie und Praxis der Jugendhilfe (EREV)).

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Kontingenz von Differenzkonstruktionen in der inklusionsorientierten musikalischen Bildung am Beispiel des Umgangs mit digitalen Musiziermedien

Niediek, I., Gerland, J., Sieger, M. & Hülsken, J., 2022, Grenzen. Gänge. Zwischen. Welten. Kontroversen: Entwicklungen - Perspektiven der Inklusionsforschung. Schimek, B., Kremsner, G., Proyer, M., Grubich, R., Paudel, F. & Grubich-Müller, R. (eds.). p. 92-99 7 p.

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Kooperation von Sonderpädagogik- und Regelschullehramtsstudierenden zur Entwicklung der Lernmaterialien für inklusiven naturwissenschaftlichen Unterricht der Sek I: Eine Fallanalyse

Sun, X., Lindmeier, B., Lindmeier, C. & Seremet, V., 2022, Teilhabe in allen Lebensbereichen? : Ein Blick zurück und nach vorn. Fränkel, S., Grünke, M., Hennemann, T., Hövel, D. C., Melzer, C. & Ziemen, K. (eds.). Bad Heilbrunn, p. 117-121

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Leichte Sprache zwischen Identifikation und Abgrenzung: eine empirische Untersuchung der Perspektive von Büropraktikerinnen und Büropraktiker für Leichte Sprache

Schrader, S., Meyer, D. & Lindmeier, B., 2022, Sonderpädagogik : zwischen Dekategorisierung und Rekategorisierung. Müller, T., Ratz, C., Stein, R. & Lüke, C. (eds.). p. 209-2019 11 p.

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Lernen

Werning, R., 2022, Handbuch Inklusion und Sonderpädagogik. Hedderich, I., Biewer, G., Hollenweger, J. & Markowetz, R. (eds.). 2 ed. Bad Heilbrunn, p. 236-241 5 p.

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