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Institute of Education for Special Needs

Organisational unit: Institute

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Schloßwender Str. 1
30159
Hannover
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Publications

  1. 2022
  2. Published

    Zwischen Unsicherheit und Stabilisierung: Zur produktiven Wirkmächtigkeit von interaktionalen Artefakten, Störungen und Krisen im Kontext dis/ability

    Sieger, M., 21 Feb 2022, In: MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung. 18, p. 65-88

    Research output: Contribution to journal › Article › Research › peer review

  3. Published

    11. Baustein: Analyse der Perspektive des Schülers/der Schülerin

    Langenhoff, J. C., 9 Feb 2022, Schulbegleitung in der inklusiven Schule. : Grundlagen und Praxishilfen. Laubner, M., Lindmeier, B. & Lübeck, A. (eds.). 3 ed. Weinheim: Verlag Julius Beltz GmbH, p. 193-196 4 p.

    Research output: Chapter in book/report/conference proceeding › Contribution to book/anthology › Research › peer review

  4. Published

    "In manchen Momenten wünsche ich mir auch, dass sie gar nicht da sind.": Schulassistenz aus der Perspektive von Mitschülerinnen und Mitschülern

    Lindmeier, B. & Ehrenberg, K., 9 Feb 2022, Schulbegleitung in der inklusiven Schule: Grundlagen und Praxis. Laubner, M., Lindmeier, B. & Lübeck, A. (eds.). 3. ed. Weinheim, Basel, p. 140-152 (Pädagogik).

    Research output: Chapter in book/report/conference proceeding › Contribution to book/anthology › Research › peer review

  5. Published

    Schulbegleitung in der inklusiven Schule: Grundlagen und Praxis

    Laubner, M., Lindmeier, B. & Lübeck, A., 9 Feb 2022, 3. ed. Weinheim. 200 p. (Pädagogik)

    Research output: Book/Report › Anthology › Research › peer review

  6. Published

    Schulbegleitung in der inklusiven Schule: Einführung in das Herausgeberwerk

    Laubner, M., Lindmeier, B. & Lübeck, A., 9 Feb 2022, Schulbegleitung in der inklusiven Schule: Grundlagen und Praxis. Laubner, M., Lindmeier, B. & Lübeck, A. (eds.). 3. ed. Weinheim, Basel, p. 7-11 (Pädagogik).

    Research output: Chapter in book/report/conference proceeding › Contribution to book/anthology › Research › peer review

  7. Published

    Reducing Math Anxiety in School Children: A Systematic Review of Intervention Research

    Balt, M., Börnert-Ringleb, M. & Orbach, L., 3 Feb 2022, In: Frontiers in Education. 7, 798516.

    Research output: Contribution to journal › Article › Research › peer review

  8. Published

    Zugänge zur Lebenswelt von Menschen mit komplexem Unterstützungsbedarf jenseits von Verbalsprache

    Niediek, I., Feb 2022, Wohnwunschermittlung bei Menschen mit Komplexer Behinderung: Wahlmöglichkeiten sichern. Tiesmeyer, K. & Friederike, K. (eds.). p. 76-89 13 p.

    Research output: Chapter in book/report/conference proceeding › Contribution to book/anthology › Research

  9. Published

    Bilderbuchbetrachtung in der alltagsintegrierten und spezifischen Sprachförderung

    von Lehmden, F. M., 31 Jan 2022, Handbuch Deutschunterricht in Theorie und Praxis (DTP): Sprachförderung in Kindertagesstätten. Harr, A.-K. & Geist, B. (eds.). 1 ed. Baltmannsweiler, Vol. 12. p. 363-377

    Research output: Chapter in book/report/conference proceeding › Contribution to book/anthology › Transfer

  10. Published

    Augmentative and Alternative Communication, Identity and Culture

    Niediek, I., 10 Jan 2022

    Research output: Non-textual form › Audiovisual publication › Education

  11. Published

    Internationaler Vergleich als Reflexionsangebot: Eine explorative Studie zur Sicht von Hochschullehrenden auf schulische Inklusion in Deutschland und Kanada

    Baucke, K., Jan 2022, Grenzen.Gänge.Zwischen.Welten: Kontroversen - Entwicklungen - Perspektiven der Inklusionsforschung. Schimek, B., Kremsner, G., Proyer, M., Grubich, R., Paudel, F. & Grubich-Müller, R. (eds.). Heilbrunn, p. 255 - 262 8 p.

    Research output: Chapter in book/report/conference proceeding › Conference contribution › Research › peer review

  12. Published

    Jugend – Corona – Inklusion: Editorial

    Lindmeier, B. & Gaupp, N., Jan 2022, In: Gemeinsam leben: Zeitschrift für Inklusion. 30, 1, p. 2-3

    Research output: Contribution to journal › Editorial in journal › Research › peer review

  13. Published

    Adaptive Förderung unter Berücksichtigung kindlicher Interessen

    Lichtblau, M., 2022, Fachkräfte und Kinder im Dialog: Vertiefungsband kognitiv aktivierende Interaktionsgestaltung im Kita-Alltag. Schmaler, C. & Wadepohl, H. (eds.). Weinheim, p. 60-85

    Research output: Chapter in book/report/conference proceeding › Contribution to book/anthology › Research

  14. Published

    Anti-Bias in der Lehrkräftebildung

    Schafferschik, A. & Boskany, J., 2022, In: Sonderpädagogische Förderung heute. 2021, 4, p. 343-344

    Research output: Contribution to journal › Article › Research

  15. Published

    Behinderung und Migration im Spiegel adoleszenztheoretischer Überlegungen

    Boskany, J. & Langenhoff, J. C., 2022, Sonderpädagogik : zwischen Dekategorisierung und Rekategorisierung. Bad Heilbrunn, p. 131 141 p.

    Research output: Chapter in book/report/conference proceeding › Contribution to book/anthology › Research › peer review

  16. Published

    Benachteiligte junge Männer in der Ausbildung zur Sozialpädagogischen Assistenz: Potenziale für die Transformation von Männlichkeit?

    Scholand, B. & Thielen, M. O., 2022, In: Gender. Zeitschrift für Geschlecht, Kultur und Gesellschaft. 14, 2, p. 26-41

    Research output: Contribution to journal › Article › Research › peer review

  17. Published

    Berufliche und geschlechtsbezogene Orientierungen von männlichen Auszubildenden in geschlechtsuntypischen Berufen: Ein exemplarischer Vergleich von Assistenzberufen im Erziehungs- und Gesundheitssektor

    Scholand, B. & Thielen, M. O., 2022, Jungen in Bildungskontexten: Männlichkeit, Geschlecht und Pädagogik in Kindheit und Jugend. p. 183-210 (Studien zu Differenz, Bildung und Kultur).

    Research output: Chapter in book/report/conference proceeding › Contribution to book/anthology › Research

  18. Published

    Bilderbuch-Apps im Vergleich: Geschichten verstehen und erzählen mit neuen Medien im Deutschunterricht

    Müller-Brauers, C. & Miosga, C., 2022, Bilderbücher im Grundschulunterricht: Fachübergreifender Lernfelder und inklusive Potentiale. Müller-Brauers, C., Bräuning, K. & Schomaker, C. (eds.). Tübingen, p. 143-171

    Research output: Chapter in book/report/conference proceeding › Contribution to book/anthology › Research › peer review

  19. Published

    Bilderbücher im Sachunterricht? Potenziale eines Mediums für sachbezogenes Lernen in heterogenen Lerngruppen

    Junge, A., Schomaker, C., Schmidt, F. A. & Lüttgering, D., 2022, Bilderbücher im Grundschulunterricht: Fachübergreifende Lernfelder und inklusive Potentiale. p. 219-243

    Research output: Chapter in book/report/conference proceeding › Contribution to book/anthology › Transfer › peer review

  20. Published

    Bildungsverständnis von pädagogischen Fachkräften in Kitas: Ergebnisse aus dem KoAkiK-Projekt

    Mackowiak, K., Küsshauer, C., Budnik, L. & Mai, M., 2022, In: Frühe Bildung. 11, 3, p. 140-147

    Research output: Contribution to journal › Article › Research › peer review

  21. Published

    Cybathletische Körper und Performanzen: Eine repräsentationskritische und ethnografische Lektüre des Cybathlon 2016

    Kappeller, F., 2022, Oldenburg. 229 p. (Studien zur Materiellen Kultur )

    Research output: Book/Report › Monograph › Research

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