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Institute of Science Education

Organisational unit: Institute

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Am Kleinen Felde 30
30167
Hannover
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Publications

  1. 2022
  2. Published

    Mit digitalen Lernumgebungen das selbstgesteuerte Lernen chemischer Sachverhalte unterstützen

    Buchholz, J., Jesgarz, M., Schneeweiß, N. & Sieve, B., 15 Jun 2022, In: Chemkon. 29, S1, p. 319-324

    Research output: Contribution to journal › Conference article › Research › peer review

  3. Published

    Elaboration of Practical Diagnostic Competence in Context of Students’ Conceptions on Plant Nutrition

    Michelsen, M., Groß, J., Paul, J. & Messig, D., 30 May 2022, In: Science Education International (SEI). 33, 2, p. 213-223 11 p.

    Research output: Contribution to journal › Article › Research › peer review

  4. Published

    „WIR reden MIT“: Jugendliche partizipieren an der Entwicklung von Lösungsansätzen für kommunale Zielkonflikte der Nachhaltigkeit

    Meyer, C. & Haubner, R. M., 14 May 2022, Von Beteiligung zur Koproduktion: Wege der Zusammenarbeit von Kommune und Bürgerschaft für eine zukunftsfähige kommunale Entwicklung. Abt, J., Blecken, L., Bock, S., Diringer, J. & Fahrenkrug, K. (eds.). Wiesbaden, p. 193-222 (Stadtforschung aktuell).

    Research output: Chapter in book/report/conference proceeding › Contribution to book/anthology › Research › peer review

  5. Published

    Zusammenhänge affektiver Dimensionen der professionellen Handlungskompetenzen und deren Förderung am Beispiel Virtual Reality

    Büssing, A. G., Mittrach, S. & Struckmeier, S., 5 May 2022, Digitalisierungsbezogene Kompetenzen fördern - Herausforderungen, Ansätze und Entwicklungsfelder im Kontext von Schule und Hochschule: Hildesheimer Beiträge zur Schul- und Unterrichtsforschung (Sonderheft 2). Schütte, U., Bürger, N., Fabel-Lamla, M., Frei, P., Hauenschild, K., Menthe, J., Schmidt-Thieme, B. & Wecker, C. (eds.). Hildesheim, p. 141-150 10 p.

    Research output: Chapter in book/report/conference proceeding › Conference contribution › Research

  6. Published

    The Zoom Map: Explaining Complex Biological Phenomena by Drawing Connections between and in Levels of Organization

    Schneeweiß, N. & Gropengießer, H., May 2022, Fostering Understanding of Complex Systems in Biology Education: Pedagogies, Guidelines and Insights from Classroom-based Research. Ben Zvi Assaraf, O. & Knippels, M-C. P. J. (eds.). p. 123 1449 p. (Contributions from Biology Education Research (CBER)).

    Research output: Chapter in book/report/conference proceeding › Contribution to book/anthology › Research › peer review

  7. Published

    »Communities for Future«: Relevanz, Reflexionen, Impulse

    Haubner, R. M. & Meyer, C., 7 Mar 2022, »Transforming our World«: Zukunftsdiskurse zur Umsetzung der UN-Agenda 2030. Meyer, C. (ed.). Bielefeld, p. 51-72 (Neue Ökologie).

    Research output: Chapter in book/report/conference proceeding › Contribution to book/anthology › Research

  8. Published

    »Consumers for Future« - Relevanz, Reflexionen, Impulse

    Heilen, L. & Meyer, C., 7 Mar 2022, »Transforming our World«: Zukunftsdiskurse zur Umsetzung der UN-Agenda 2030. Meyer, C. (ed.). Bielefeld, p. 205-224 (Neue Ökologie).

    Research output: Chapter in book/report/conference proceeding › Contribution to book/anthology › Research

  9. Published

    »Economics for Future«: Relevanz, Reflexionen, Impulse

    Eberth, A. & Meyer, C., 7 Mar 2022, »Transforming our World«: Zukunftsdiskurse zur Umsetzung der UN-Agenda 2030. Meyer, C. (ed.). Bielefeld, p. 147-172 (Neue Ökologie).

    Research output: Chapter in book/report/conference proceeding › Contribution to book/anthology › Research

  10. Published

    »Education for Future«: Relevanz, Reflexionen, Impulse

    Meyer, C., 7 Mar 2022, »Transforming our World«: Zukunftsdiskurse zur Umsetzung der UN-Agenda 2030. Meyer, C. (ed.). Bielefeld, p. 111-131 (Neue Ökologie).

    Research output: Chapter in book/report/conference proceeding › Contribution to book/anthology › Research

  11. Published

    »Transforming our World«: Zukunftsdiskurse zur Umsetzung der UN-Agenda 2030

    Meyer, C. (ed.), 7 Mar 2022, Bielefeld. (Neue Ökologie)

    Research output: Book/Report › Anthology › Research

  12. Published

    »WIR reden MIT«: Jugendliche beteiligen sich an einer nachhaltigen Entwicklung in ihrer Kommune

    Haubner, R. M. & Meyer, C., 7 Mar 2022, »Transforming our World«: Zukunftsdiskurse zur Umsetzung der UN-Agenda 2030. Meyer, C. (ed.). Bielefeld, p. 101-107 (Neue Ökologie).

    Research output: Chapter in book/report/conference proceeding › Contribution to book/anthology › Research

  13. Published

    Experimente im Chemieunterricht Band 1: didaktisch begründet auswählen und sicher durchführen

    Sieve, B. F., Struckmeier, S. & Böhm, D., 5 Mar 2022, 1 ed. 349 p.

    Research output: Book/Report › Monograph › Transfer › peer review

  14. Published

    International Trends in Research on Environmental and Sustainability Education in Teacher Education

    King, J., Rieckmann, M., Fischer, D., Barth, M., Büssing, A. G., Hemmer, I. & Lindau-bank, D., 3 Feb 2022, Encyclopedia of Teacher Education. Peters, M. A. (ed.). Springer Singapore, 6 p. 468-1

    Research output: Chapter in book/report/conference proceeding › Contribution to book/anthology › Research › peer review

  15. Published

    Scientific Reasoning in Science Education: From Global Measures to Fine-Grained Descriptions of Students’ Competencies

    Krell, M., Vorholzer, A. & Nehring, A., 30 Jan 2022, In: Education Sciences. 12, 2, 97.

    Research output: Contribution to journal › Editorial in journal › Research › peer review

  16. Published

    Facebook im Biologieunterricht? Social Media Beiträge als Unterrichtsmaterial einer Bildung für nachhaltige Entwicklung

    Büssing, A., Hamm, T. & Fiebelkorn, F., 1 Jan 2022, Nachhaltigkeit und Social Media: Bildung für eine nachhaltige Entwicklung in der digitalen Welt. Bush, A. & Birke, J. (eds.). p. 259-285

    Research output: Chapter in book/report/conference proceeding › Contribution to book/anthology › Research

  17. Published

    Inhaltlicher Diskurs oder Shitstorm? Analyse fachlicher Bezüge in Kommentaren eines YouTube-Videos zum Klimawandel

    Büssing, A., Pril, S., Beniermann, A., Bergmann, A. & Kremer, K., 1 Jan 2022, Nachhaltigkeit und Social Media: Bildung für eine nachhaltige Entwicklung in der digitalen Welt. Bush, A. & Birke, J. (eds.). Wiesbaden, p. 87-114

    Research output: Chapter in book/report/conference proceeding › Contribution to book/anthology › Research

  18. Published

    360°-Aufnahmen mit Google Street View

    Büssing, A. G. & Meier, M., 2022, In: Digital Unterrichten Biologie. 3, 1, p. 12

    Research output: Contribution to journal › Article › Transfer

  19. Published

    Assessing students’ epistemic beliefs related to professional and school science

    Voitle, F., Heuckmann, B., Kampa, N. & Kremer, K., 2022, In: International Journal of Science Education. 44, 6, p. 1000-1020 21 p.

    Research output: Contribution to journal › Article › Research › peer review

  20. Published

    Biologische Bildung in der digitalen Welt. Die digitale Transformation im Fokus der Biologiedidaktik

    Groß, J., Lude, A., Nerdel, C., Paul, J., Schaal, S., Schmiemann, P. & Thyssen, C., 2022, Fachliche Bildung in der digitalen Welt. Frederking, V. & Romeike, R. (eds.). Waxmann Verlag GMBH, p. 47-81

    Research output: Chapter in book/report/conference proceeding › Contribution to book/anthology › Research

  21. Published

    Das deutsche Zusatzstoffmuseum

    Struckmeier, S. & Sieve, B. F., 2022, In: Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie. 187, p. 39-41 3 p.

    Research output: Contribution to journal › Article › Transfer › peer review

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