Die seit 60 Jahren fortwährende Digitalisierung der Architektur scheint immer neue pädagogische Ansätze für die Architekturlehre zu fordern. Neben der Architekturtheorie und Baupraxis hat sich der Komplex der digitalen Methoden zu einem dritten, stetig anwachsendem Wissensbereichs in der Architektur etabliert. Von der Erschließung digitalen Grundlagen bis zu deren Konsolidierung in Software vergehen nur wenige Jahre. Dies stellt besondere Herausforderungen an das Curriculum und die Profilierung von Kompetenzen. Die drängende Herausforderung des klimaneutralen Bauens, ist auch eine pädagogische Herausforderungen und wird als vierter Wissensbereich in der Architektur ähnlich der Digitalisierung spezifische pädagogische Strategien erfordern.
