Publikationen
2021
- Veröffentlicht
Förderung der Diagnosefähigkeiten angehender Lehrkräfte hinsichtlich Lernendenvorstellungen: Anwendung der Didaktischen Rekonstruktion zur Gestaltung eines hochschuldidaktischen Seminars
Heeg, J., Bittorf, R. M. & Schanze, S., 2021, in: Herausforderung Lehrer*innenbildung – Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ). 4, 2, S. 146–164Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Transfer › Peer-Review
- Veröffentlicht
Konzeptförderung mit dem Peer-Interaction Plug-In für Moodle
Groß, J., Schanze, S. & Michelsen, M., 2021, Naturwissenschaften digital: Toolbox für den Unterricht. Hamburg, Band 2. S. 108-111 4 S.Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Transfer
- Veröffentlicht
Zielorientierter Einsatz der Wärmebildkamera im Chemieunterricht
Schrader, F. & Schanze, S., 2021, Naturwissenschaften digital: Toolbox für den Unterricht. Meßinger-Koppelt, J. & Maxton-Küchenmeister, J. (Hrsg.). Hamburg, Band 2. S. 28 -31Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Transfer
2020
- Veröffentlicht
Lernendenvorstellungen zum chemischen Gleichgewicht – ein systematisches Review
Heeg, J., Bittorf, R. M. & Schanze, S., 11 Dez. 2020, in: Chemkon. 27, 8Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review
- Veröffentlicht
The interplay between individual reflection and collaborative learning: seven essential features for designing fruitful classroom practices that develop students’ individual conceptions
Heeg, J., Hundertmark, S. & Schanze, S., 25 März 2020, in: Chemistry Education Research and Practice. 21, 3, S. 765-788 24 S.Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review
- Veröffentlicht
Computerbasiertes und kollaboratives Lernen in den Naturwissenschaften anhand von Aufgaben entwickeln und fördern
Schanze, S., Groß, J. & Hundertmark, S., 2020, Digitale Basiskompetenzen: Orientierungshilfe und Praxisbeispiele für die universitäre Lehramtsausbildung in den Naturwissenschaften. Becker, S., Meißner-Koppelt, J. & Thyssen, C. (Hrsg.). S. 62 65 S.Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Transfer
- Veröffentlicht
Digitalisierung begleiten und gestalten – Erkenntnisse aus der Begleitung von Implementationsprozessen für Lehrkräfte, Schulleitung und Schulträger
Schneeweiß, N., Sieve, B. & Schanze, S., 2020, in: on. Lernen in der digitalen Welt. 3 / 2020 , S. 22-23Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Transfer
- Veröffentlicht
Kompetenzen zur digitalen Messwerterfassung fördern
Schanze, S., Schneeweiß, N. & Sieve, B., 2020, Digitale Basiskonzepte: Orientierungshilfe und Praxisbeispiele für die universitäre Lehramtsausbildung in den Naturwissenschaften. Becker, S., Meßinger-Koppelt, J. & Thyssen, C. (Hrsg.). Hamburg, S. 54-57 4 S.Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung
- Veröffentlicht
Wissen organisieren und visualisieren – Erstellung von Concept Maps mit CmapTools
Schneeweiß, N. & Schanze, S., 2020, in: Naturwissenschaften im Unterricht Chemie. 177/178Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Transfer
2019
- Veröffentlicht
Fallbasierte Förderung der Diagnose-und Planungsfähigkeiten von Lehramtsstudierenden: Lernen mit Videovignetten in der Biologie- und Chemiedidaktik
Dannemann, S., Heeg, J. & Schanze, S., 2019, Fachdidaktische Forschung zur Lehrerbildung. Leuders, T., Christophel, E., Hemmer, M., Korneck, F. & Labudde, P. (Hrsg.). Münster, New York: Waxmann Verlag GMBH, Band 11. S. 75-86 12 S. (Fachdidaktische Forschungen; Band 11).Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung › Peer-Review