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Prof. Dr.  Sascha Schanze

https://orcid.org/0000-0002-5570-4991
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Publikationen

  1. Veröffentlicht

    Standards im Naturwissenschaftlichen Unterricht – ein internationaler Vergleich

    Schanze, S. & Nentwig, P., 2008, in: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften. 14, S. 125-143 19 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  2. Veröffentlicht

    Stöchiometrie per Mausklick. Eine computergestützte Lernumgebung zur Erarbeitung der chemischen Formelsprache und des Molbegriffs.

    Wäß, B., Sieve, B. & Schanze, S., 2013, in: Naturwissenschaften im Unterricht Chemie. 24, 134, S. 15-19 5 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Transfer

  3. Veröffentlicht

    TELKo - Test zur Erhebung des Löslichkeitskonzepts im Chemieunterricht.

    Hundertmark, S., Grüß-Niehaus, T. & Schanze, S., 2009, Chemie- und Physikdidaktik für die Lehramtsausbildung. Höttecke, D. (Hrsg.). S. 250-252 3 S.

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Aufsatz in Konferenzband › Forschung

  4. Veröffentlicht

    The educative and scalable functions of authoring tools to support inquiry-based science learning

    Asher, I., Nasser, S., Ganaim, L., Tabak, I., Kollias, V., Kyza, E. A., Nicolaidou, I., Terzian, F., Hadjichambis, A., Kafouris, D., Redfors, A., Hansson, L., Rosberg, M., Schanze, S. & Saballus, U., 2010, S. 236-243. 8 S.

    Publikation: Konferenzbeitrag › Paper › Forschung › Peer-Review

  5. Veröffentlicht

    The Effect of Three-Dimensional Simulations on the Understanding of Chemical Structures and Their Properties

    Urhahne, D., Nick, S. & Schanze, S., 1 Aug. 2009, in: Research in science education. 39, 4, S. 495-513 19 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  6. Veröffentlicht

    The interplay between individual reflection and collaborative learning: seven essential features for designing fruitful classroom practices that develop students’ individual conceptions

    Heeg, J., Hundertmark, S. & Schanze, S., 25 März 2020, in: Chemistry Education Research and Practice. 21, 3, S. 765-788 24 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  7. Elektronisch veröffentlicht (E-Pub)

    Turning the Plurality of Chemistry into a Resource for Learning: A Core Competency of Chemistry Teachers

    Nehring, A. & Schanze, S., 17 Feb. 2025, (Elektronisch veröffentlicht (E-Pub)) in: Science & education. 28 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  8. Veröffentlicht

    Und was kommt an? Konzeptentwicklung als ein Teil des Lernens

    Grüß-Niehaus, T., Hundertmark, S. & Schanze, S., 4 Dez. 2024, Fachdidaktik Chemie in Theorie und Praxis. Paul, J., Schanze, S. & Sieve, B. F. (Hrsg.). 1 Aufl. Berlin, Heidelberg, S. 109-140 32 S.

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Transfer

  9. Veröffentlicht

    Verstehen sichtbar machen - Instrumente zur Unterstützung einer (Selbst-)Diagnose des Konzeptverständnisses

    Schanze, S., Grüß-Niehaus, T. & Hundertmark, S., 2011, in: Naturwissenschaften im Unterricht Chemie. 2011, 124/125, S. 68-74 7 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung

  10. Veröffentlicht

    Vom Lehrerwerkzeug zum Werkzeug für Lernende: Wie bekommen Lehrer Perspektiven für die Nutzung interaktiver Whiteboards?

    Sieve, B., Ulrich, N. & Schanze, S., 2014, in: Computer + Unterricht. 93, S. 52-53 2 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung

  11. Veröffentlicht

    Waschen mit Waschnüssen - Experimente zur Grenzflächenaktivität von Saponinen

    Sieve, B., Schanze, S. & Schrader, F., 2010, in: Naturwissenschaften im Unterricht Chemie. 115, S. 43-48

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Transfer

  12. Veröffentlicht

    Was wird bei Verbrennungen vernichtet? Von einem Alltagsphänomen zum Konzept der chemischen Reaktion.

    Hundertmark, S. & Schanze, S., 2017, in: Naturwissenschaften im Unterricht Chemie. 159, S. 19-25

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Transfer

  13. Veröffentlicht

    Wer beherrscht die Hefe am Besten? Ein Egg-Race als Zugang zum forschenden Lernen

    Schanze, S., 2009, in: PdN - ChiS. 2009, 58, S. 15-17 3 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Transfer

  14. Veröffentlicht

    Wer macht den perfekten Milchschaum?

    Hundertmark, S. & Schanze, S., 2013, in: Naturwissenschaften im Unterricht Chemie. 24, 136, S. 49-50 2 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Transfer

  15. Veröffentlicht

    Wie lässt sich das Lernen mit Hypertext effektiver gestalten? Empirischer Vergleich einer linearen und einer netzwerkartigen hypermedialen Lernumgebung.

    Urhahne, D. & Schanze, S., 2003, in: Unterrichtswissenschaft. 31, 4, S. 359-377 19 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  16. Veröffentlicht

    Wissen organisieren und visualisieren – Erstellung von Concept Maps mit CmapTools

    Schneeweiß, N. & Schanze, S., 2020, in: Naturwissenschaften im Unterricht Chemie. 177/178

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Transfer

  17. Veröffentlicht

    Wissenserwerb mithilfe der internetbasierten Lernumgebung ChemNet: eine empirische Untersuchung zum Lernen mit linearen und vernetzten Hypertexten

    Schanze, S., 2001

    Publikation: Sonstige Publikation › Forschung › Peer-Review

  18. Veröffentlicht

    Zielorientierter Einsatz der Wärmebildkamera im Chemieunterricht

    Schrader, F. & Schanze, S., 2021, Naturwissenschaften digital: Toolbox für den Unterricht. Meßinger-Koppelt, J. & Maxton-Küchenmeister, J. (Hrsg.). Hamburg, Band 2. S. 28 -31

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Transfer

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