Die Struktur des hochschuldidaktischen Diskursraums: Vorschlag für eine Bilanzierung

Rhein, R., 2023, Hochschuldidaktik als Wissenschaft: Disziplinäre, interdisziplinäre und transdisziplinäre Perspektiven. Rhein, R. & Wildt, J. (Hrsg.). S. 413-433 (Hochschulbildung: Lehre und Forschung; Band 5).

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Hochschuldidaktik als Wissenschaft: eine analytische Explikation

Rhein, R., 2023, Hochschuldidaktik als Wissenschaft: Disziplinäre, interdisziplinäre und transdisziplinäre Perspektiven. Rhein, R. & Wildt, J. (Hrsg.). S. 21-44

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Hochschuldidaktik als Wissenschaft – Konturen und Strukturen eines Diskursraums

Rhein, R. & Wildt, J., 2023, Hochschuldidaktik als Wissenschaft: Disziplinäre, interdisziplinäre und transdisziplinäre Perspektiven. Rhein, R. & Wildt, J. (Hrsg.). Bieldefeld, S. 11-18

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Wissenschaftsdidaktik als reflexiv-kritischer Diskursraum

Rhein, R., 2023, Wissenschaftsdidaktik III: Perspektiven. Reinmann, G. & Rhein, R. (Hrsg.). Bielefeld, S. 139-166

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Wissenschaftsdidaktik in der Perspektive der Einzelwissenschaften

Rhein, R., 2023, Wissenschaftsdidaktik II: Einzelne Disziplinen. Reinmann, G. & Rhein, R. (Hrsg.). Bielefeld, S. 11-48

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Theorieperspektiven zur Grundlegung von Wissenschaftsdidaktik

Rhein, R., 2022, Wissenschaftsdidaktik I: Einführung. Reinmann, G. & Rhein, R. (Hrsg.). Bielefeld, S. 21-42

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Pädagogisches Fallverstehen: Forschendes Lernen im Lehramtsstudium

Rhein, R., 2019, Forschendes Lernen in den Geisteswissenschaften : Konzepte, Praktiken und Perspektiven hermeneutischer Fächer. Kaufmann, M., Satilmis, A. & Mieg, H. (Hrsg.). 1. Aufl. Wiesbaden, S. 211- 227

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Theorieperspektiven auf hochschulisches Lehren und Lernen: eine Skizze

Rhein, R., 2019, Hochschulbildungsforschung.: Theoretische, methodologische und methodische Denkanstöße für die Hochschuldidaktik . Jehnert, T., Reinmann, G. & Schmohl, T. (Hrsg.). 1. Aufl. Wiesbaden, S. 23-40

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Forschendes Studieren beforschen – am Beispiel der Lehrveranstaltung „Häusliche Schularbeitspraktiken von Schüler*innen aus der Sicht ihrer Eltern“.

Rhein, R., Roggenbuck-Jagau, I. & Kruse, T., 2018, Forschendes Lernen: The wider view . Neuber, N., Paravicini, W. & Stein, M. (Hrsg.). Münster, S. 391-394 (Schriften zur allgemeinen Hochschuldidaktik; Band 3).

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Die Universität als Lernort

Rhein, R., 2016, Differente Lernkulturen : regional, national, transnational. Dörner, O., Iller, C., Pätzold, H. & Robak, S. (Hrsg.). Toronto and Opladen and Berlin: Verlag Barbara Budrich, S. 201-212 12 S. (Schriftenreihe der Sektion Erwachsenenbildung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)).

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Kritik der Hochschuldidaktik: Zum Verhältnis von epistemischer Bezugnahme auf Forschungsgegenstände und pädagogischer Bezugnahme auf Wissenschaft

Rhein, R., 2016, Jahrbuch Allgemeine Didaktik: Thementeil: Allgemeine Didaktik und Hochschule. Zierer, K. (Hrsg.). 1 Aufl. Baltmannsweiler, S. 61-80 20 S.

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Theorieperspektiven zur Professionalität der Hochschuldidaktik

Rhein, R., 2016, Professionalisierung der Hochschuldidaktik. Merkt, M., Wetzel, C. & Schaper, N. (Hrsg.). Bielefeld, S. 103-111 9 S. (Blickpunkt Hochschuldidaktik; Band 127).

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