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Apl. Prof. Dr.  Christiane Miosga

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Publikationen

  1. 2024
  2. Veröffentlicht

    Adaptives dialogisches Lesen mit mehrsprachigen Kindern (ADIL)

    Beckerle, C., Mackowiak, K., Miosga, C., Müller-Brauers, C., Lampe, F., Stein, R. & Töpke, A. M. L., 2024, in: Die deutsche Schule. 116, 2, S. 190-193

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  3. Angenommen/Im Druck

    Dialogisches Lesen mit Bilderbuch-Apps – Rekonstruktionen kindlicher narrativer Verstehensprozesse

    Müller-Brauers, C., Miosga, C., Buchmeier, F. & Quidsinski, H., 2024, (Angenommen/Im Druck) in: MiDU - Medien im Deutschunterricht.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  4. 2023
  5. Veröffentlicht

    Digitale Kinderliteratur in der Kita: Erzählen zu Bilderbuch-Apps

    Müller-Brauers, C. & Miosga, C., Dez. 2023, in: Forschung in der Frühpädagogik. 16, S. 233-257

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  6. 2022
  7. Veröffentlicht

    Bilderbuch-Apps im Vergleich: Geschichten verstehen und erzählen mit neuen Medien im Deutschunterricht

    Müller-Brauers, C. & Miosga, C., 2022, Bilderbücher im Grundschulunterricht: Fachübergreifender Lernfelder und inklusive Potentiale. Müller-Brauers, C., Bräuning, K. & Schomaker, C. (Hrsg.). Tübingen, S. 143-171

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung › Peer-Review

  8. Veröffentlicht

    Förderung kindlicher Erzählfähigkeiten mit digitalen Bilderbuch-Apps in der Kita

    Miosga, C. & Müller-Brauers, C., 2022, Sprachentwicklung im Dialog: Digitalität - Kommunikation - Partizipation. Spreer, M., Wahl, M. & Beek, H. (Hrsg.). Idstein, S. 31-38

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung

  9. 2021
  10. Veröffentlicht

    Animationen in Bilderbuch-Apps: Überlegungen zur Förderung des literarischen Verstehens und Handelns im inklusiven Deutschunterricht

    Müller-Brauers, C., Miosga, C. & Herz, C., 30 Sept. 2021, in: MiDU - Medien im Deutschunterricht. 3, 1, 19 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  11. Veröffentlicht

    Lehrersprache und Gesprächsführung in der inklusiven Grundschule

    Jungmann, T., Miosga, C. & Neumann, S., 10 Mai 2021, 1 Aufl. München: Ernst Reinhardt Verlag.

    Publikation: Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Monografie › Forschung

  12. Veröffentlicht

    Digital children’s literature in the interplay between visuality and animation: A model for analyzing picture book apps and their potential for children’s story comprehension

    Müller-Brauers, C., Boelmann, J. M., Miosga, C. & Potthast, I., 2021, International Perspectives on Digital Media and Early Literacy: The Impact of Digital Devices on Learning, Language Acquisition and Social Interaction. Rohlfing, K. & Müller-Brauers, C. (Hrsg.). London: Routledge, S. 161-179 19 S.

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung › Peer-Review

  13. Veröffentlicht

    Mit Bilderbuch-Apps in Geschichten eintauchen: Ideen für den inklusiven Deutschunterricht

    Miosga, C., Müller-Brauers, C. & Hahn, A., 2021, in: Praxis Grundschule. 2021, 1, S. 28-33 6 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung

  14. 2020
  15. Veröffentlicht

    Narrative Potential of Picture-Book Apps: A Media- and Interaction-Oriented Study

    Müller-Brauers, C., Miosga, C., Fischer, S., Maus, A. & Potthast, I., Dez. 2020, in: Frontiers in psychology. 11

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  16. Veröffentlicht

    Cognitively activating and emotionally attuning interactions: Their relevance for language and literacy learning and teaching with digital media

    Miosga, C., 2020, International Perspectives on Digital Media and Early Literacy: The Impact of Digital Devices on Learning, Language Acquisition and Social Interaction. Rohlfing, K. J. & Müller-Brauers, C. (Hrsg.). London: Routledge, S. 27-49 23 S.

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung

  17. 2019
  18. Veröffentlicht

    "Come together": Multimodale Responsivität und Abstimmung im Spracherwerb und in der Sprachförderung

    Miosga, C., 2019, Kinder im Gespräch - mit Kindern im Gespräch. Bose, I., Hannken-Illjes, K. & Kurtenbach, S. (Hrsg.). Berlin, S. 149-174 (Schriften zur Sprechwissenschaft und Phonetik; Band 16).

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung › Peer-Review

  19. 2018
  20. Veröffentlicht

    Sprach- und Bildungshorizonte erweitern durch responsive Strategien von pädagogischen Fachkräften: Zum Nutzen von multimodalen Interaktionsanalysen für die Gestaltung didaktischer Interaktionen

    Miosga, C., 2018, Sprach- und Bildungshorizonte: wahrnehmen - beschreiben - erweitern. Schulz-Kirchner Verlag GmbH, S. 139-145 (Sprachheilpädagogik aktuell ; Band 3).

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung

  21. 2017
  22. Veröffentlicht

    Stimme und Leseverhalten in Eltern-Kind-Interaktionen mit Bilderbüchern und/oder digitalen Medien?

    Miosga, C., 2017, "Stimme-Medien-Sprechkunst". S. 174-188

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung

  23. 2016
  24. Veröffentlicht

    Miteinander sprechen, lernen und forschen im Sommercamp Hannover: Eine Studie zu Auswirkungen der Kombinierten Stottertherapie nach dem Hannover Modell

    Miosga, C., 2016, in: Forum Logopadie. 30, 2, S. 14-21 8 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung

  25. Veröffentlicht

    Stottertherapie nach dem Hannover Modell: Interventionsstudie zur Veränderung des Sprechens, des Dialogs und des Umgangs mit dem Stottern

    Miosga, C., Holtmann, M., Lindemann, J., Mayer, L., Potthast, I., Sassi, Y. & Schierstedt, L., 2016, Sprachtherapie und Inklusion. ProLog Therapie GmbH

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung

  26. Veröffentlicht

    Zum Einfluss digitaler Medien auf das Lesen und die Literacy Entwicklung

    Miosga, C., 2016, Sprache und Inklusion als Chance?!: Expertise und Innovation für Kita, Schule und Praxis. Schulz-Kirchner Verlag GmbH, S. 223-230

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung

  27. 2015
  28. Veröffentlicht

    15 Jahre Sommercamp Hannover: Leibniz Universität Hannover begleitet Intensivtherapie nach dem Hannover Modell für stotternde Jugendliche und junge Erwachsene

    Miosga, C., 2015, in: Forum Logopadie. 29, 3

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Transfer

  29. 2014
  30. Veröffentlicht

    "Diversity in Speech": LehrerInnenstimme(n) in der inklusiven Schule

    Miosga, C., 2014, Sprache professionell fördern: kompetent - vernetzt - innovativ. Schulz-Kirchner Verlag GmbH, S. 228-237

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung

  31. Veröffentlicht

    Eltern-Kind-Interaktionen mit Bilderbüchern und/oder Tablet PC?

    Miosga, C. & Fuchs, A., 2014, Sprache professionell fördern: kompetent - vernetzt - innovativ. Schulz-Kirchner Verlag GmbH, S. 66-73

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung

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