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Prof. Dr.  Andreas Nehring

https://orcid.org/0000-0002-8723-5552
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Publikationen

  1. 2018
  2. Veröffentlicht

    Chemistry Demonstrations and Visual Attention: Does the Setup Matter? Evidence from a Double-Blinded Eye-Tracking Study

    Nehring, A. & Busch, S., 22 Aug. 2018, in: Journal of chemical education. 95, 10, S. 1724-1735 12 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  3. Veröffentlicht

    Potenziale von Mehrmesswerterfassungssystemen im Chemieunterricht

    Walkowiak, M., Schneeweiß, N., Nehring, A. & Schanze, S., Mai 2018, Tagungsbericht: Sensorgestütztes Experimentieren im naturwissenschaftlichen Unterricht. München, Essen, S. 55-66

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Aufsatz in Konferenzband › Transfer

  4. Veröffentlicht

    Assessing Nature of Science Concepts in Inclusive Chemistry Classes Using Universal Design for Assessment

    Nehring, A. & Walkowiak, M., 2018, Research, Practice and Collaboration in Science Education Proceedings of the ESERA 2017 Conference. Finlayson, O., McLoughlin, E., Erduran, S. & Childs, P. (Hrsg.). Dublin, S. 2322-2334

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung

  5. Veröffentlicht

    Bausteine einer reflektierten Handlungsfähigkeit im Fach Chemie

    Nehring, A. & Schanze, S., 2018, Wirksamer Chemieunterricht. Rehm, M. (Hrsg.). Baltmannsweiler, S. 101-113

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung

  6. Veröffentlicht

    Selbst- und Fremdreflexion im inklusiven Chemieunterricht

    Nehring, A. & Walkowiak, M., 2018, Embracing the Other: How the Inclusive Classroom Brings Fresh Ideas to Science and Education. Heuling, L. (Hrsg.). S. 77-83

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung

  7. 2017
  8. Veröffentlicht

    Eine inklusive Lernumgebung ist nicht genug: Fachspezifik, Theoretisierung und inklusive Unterrichtsentwicklung in den Naturwissenschaftsdidaktiken

    Nehring, A. & Walkowiak, M., 29 Okt. 2017, in: Zeitschrift für Inklusion. 2017, 3

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  9. Veröffentlicht

    The Complexity of Teacher Questions in Chemistry Classrooms: An Empirical Analysis on the Basis of Two Competence Models

    Nehring, A., Päßler, A. & Tiemann, R., Feb. 2017, in: International Journal of Science and Mathematics Education. 15, 2, S. 233-250 18 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  10. Veröffentlicht

    Die Gestaltgesetze für Demonstrationsexperimente unter der Lupe: ein Forschungsbericht

    Nehring, A., Springfeld, H. & Taubert, C., 2017, in: Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht : MNU. 2017, 06, S. 422-427

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung

  11. Veröffentlicht

    Inklusion

    Nehring, A. & Stäudel, L., 2017, in: Naturwissenschaften im Unterricht. 28, 162

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Transfer

  12. Veröffentlicht

    Inklusion im Chemieunterricht. Ein Schreibgespräch zwischen Unterrichtspraktiker, Chemiedidaktiker und Sonderpädagoge.

    Werning, R., Nehring, A. & Sieve, B., 2017, in: Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie. 2017, 28, S. 2-5

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung

  13. Veröffentlicht

    Inklusion und Chemieunterricht: Ein Schreibgespräch zwischen Unterrichtspraktiker, Chemiedidaktiker und Sonderpädagoge

    Nehring, A., Sieve, B. & Werning, R., 2017, in: Naturwissenschaften im Unterricht Chemie. 162, S. 02-05

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung

  14. Veröffentlicht

    Naturwissenschaftliche Arbeitsweisen fördern. Kompetenzorientierte Experimente zur Reaktion von Säuren mit Metallen.

    Nehring, A., Wegner, N. & Lüttgens, U., 2017, in: Naturwissenschaften im Unterricht Chemie. 158, S. 24-29

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung

  15. Veröffentlicht

    Sonderpädagogisches und gymnasiales Lehramt in Kooperation? Zwei Pilotprojekte mit Studierenden

    Arndt, A., Nehring, A., Schiedek, K., Schiedek, S., Schomaker, C. & Werning, R., 2017, in: Journal für LehrerInnenbildung. 2017, 1, S. 26-30 5 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung

  16. 2016
  17. Veröffentlicht

    Naturwissenschaftliche Denk- und Arbeitsweisen im Chemieunterricht: eine modellbasierte Videostudie zu Lerngelegenheiten für den Kompetenzbereich der Erkenntnisgewinnung

    Nehring, A., Nowak, K. H., Stiller, J., Upmeier zu Belzen, A. & Tiemann, R., 21 Juni 2016, in: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften. 22, 1, S. 77-96

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  18. Veröffentlicht

    Using ChemDuino, Excel and Power Point as Tools for Real-Time Measurement Representation in Class

    Nehring, A. & Walkowiak, M., 12 Apr. 2016, in: Journal of Chemical Education. 93, 4, S. 778-780 3 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  19. Veröffentlicht

    Einen pH-Meter für den Chemieunterricht selbst anfertigen und programmieren

    Nehring, A. & Walkowiak, M., 2016, in: Praxis der Naturwissenschaften – Chemie in der Schule. 65, 2, S. 39-42

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung

  20. Veröffentlicht

    Inklusion als Herausforderung und Potential für die naturwissenschaftsdidaktische Theoriebildung

    Nehring, A. & Bohlmann, M., 2016, Didaktik & Differenz. Riegert, J. & Musenberg, O. (Hrsg.). Bad Heilbrunn, S. 148-163

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung

  21. 2015

  22. Predicting Students’ Skills in the Context of Scientific Inquiry with Cognitive, Motivational, and Sociodemographic Variables

    Nehring, A., Nowak, K. H., Upmeier zu Belzen, A. & Tiemann, R., 13 Juni 2015, in: International Journal of Science Education. 37, 9, S. 1343-1363 21 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  23. Veröffentlicht

    Unterrichtspraktische Impulse für einen inklusiven Chemieunterricht

    Nehring, A., Hoffmann, T., Menthe, J. & Rott, L., 2015, Inklusiver Fachunterricht in der Sekundarstufe. Riegert, J. & Musenberg, O. (Hrsg.). Stuttgart, S. 158-164

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung

  24. 2014

  25. Protein Quantification by Elemental Mass Spectrometry: An Experiment for Graduate Students

    Nehring, A., Tiemann, R., Schwarz, G., Ickert, S., Wegner, N., Beck, S. & Linscheid, M. W., 9 Dez. 2014, in: Journal of Chemical Education. 91, 12, S. 2167-2170 4 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

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