Details
| Originalsprache | Deutsch |
|---|---|
| Titel des Sammelwerks | Schulen ein Profil geben : Konzeptionsgestaltung in der Ganztagsschule |
| Erscheinungsort | Taunus |
| Seiten | 85-97 |
| Seitenumfang | 13 |
| Publikationsstatus | Veröffentlicht - 2013 |
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Zur Relation zwischen Schule und Familie an Ganztagsförderschulen des Förderschwerpunkts Lernen: Ergebnisse eines qualitativen Forschungsprojekts. / Meser, Kapriel; Urban, Michael; Werning, Rolf.
Schulen ein Profil geben : Konzeptionsgestaltung in der Ganztagsschule. Taunus, 2013. S. 85-97.
Schulen ein Profil geben : Konzeptionsgestaltung in der Ganztagsschule. Taunus, 2013. S. 85-97.
Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung › Peer-Review
Meser, K, Urban, M & Werning, R 2013, Zur Relation zwischen Schule und Familie an Ganztagsförderschulen des Förderschwerpunkts Lernen: Ergebnisse eines qualitativen Forschungsprojekts. in Schulen ein Profil geben : Konzeptionsgestaltung in der Ganztagsschule. Taunus, S. 85-97.
Meser, K., Urban, M., & Werning, R. (2013). Zur Relation zwischen Schule und Familie an Ganztagsförderschulen des Förderschwerpunkts Lernen: Ergebnisse eines qualitativen Forschungsprojekts. In Schulen ein Profil geben : Konzeptionsgestaltung in der Ganztagsschule (S. 85-97).
Meser K, Urban M, Werning R. Zur Relation zwischen Schule und Familie an Ganztagsförderschulen des Förderschwerpunkts Lernen: Ergebnisse eines qualitativen Forschungsprojekts. in Schulen ein Profil geben : Konzeptionsgestaltung in der Ganztagsschule. Taunus. 2013. S. 85-97
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TY - CHAP
T1 - Zur Relation zwischen Schule und Familie an Ganztagsförderschulen des Förderschwerpunkts Lernen
T2 - Ergebnisse eines qualitativen Forschungsprojekts
AU - Meser, Kapriel
AU - Urban, Michael
AU - Werning, Rolf
PY - 2013
Y1 - 2013
M3 - Beitrag in Buch/Sammelwerk
SN - 978-3-95414-005-3
SP - 85
EP - 97
BT - Schulen ein Profil geben : Konzeptionsgestaltung in der Ganztagsschule
CY - Taunus
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