Details
| Originalsprache | Deutsch |
|---|---|
| Titel des Sammelwerks | Bilingualer Sachfachunterricht. Didaktik, Lehrer-/Lernerforschung und Bildungspolitik zwischen Theorie und Empirie |
| Herausgeber/-innen | S Breidbach, G Bach, D Wolff |
| Erscheinungsort | Frankfurt am Main |
| Seiten | 207-221 |
| Publikationsstatus | Veröffentlicht - 2002 |
Publikationsreihe
| Name | Mehrsprachigkeit in Schule und Unterricht |
|---|---|
| Band | 1 |
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Wie sehen Schülerinnen und Schüler in der Mittelstufe den bilingualen Erdkundeunterricht? Empirische Ergebnisse einer Studie an Gymnasien in Rheinland-Pfalz. / Meyer, Christiane.
Bilingualer Sachfachunterricht. Didaktik, Lehrer-/Lernerforschung und Bildungspolitik zwischen Theorie und Empirie. Hrsg. / S Breidbach; G Bach; D Wolff. Frankfurt am Main, 2002. S. 207-221 (Mehrsprachigkeit in Schule und Unterricht; Band 1).
Bilingualer Sachfachunterricht. Didaktik, Lehrer-/Lernerforschung und Bildungspolitik zwischen Theorie und Empirie. Hrsg. / S Breidbach; G Bach; D Wolff. Frankfurt am Main, 2002. S. 207-221 (Mehrsprachigkeit in Schule und Unterricht; Band 1).
Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung › Peer-Review
Meyer, C 2002, Wie sehen Schülerinnen und Schüler in der Mittelstufe den bilingualen Erdkundeunterricht? Empirische Ergebnisse einer Studie an Gymnasien in Rheinland-Pfalz. in S Breidbach, G Bach & D Wolff (Hrsg.), Bilingualer Sachfachunterricht. Didaktik, Lehrer-/Lernerforschung und Bildungspolitik zwischen Theorie und Empirie. Mehrsprachigkeit in Schule und Unterricht, Bd. 1, Frankfurt am Main, S. 207-221.
Meyer, C. (2002). Wie sehen Schülerinnen und Schüler in der Mittelstufe den bilingualen Erdkundeunterricht? Empirische Ergebnisse einer Studie an Gymnasien in Rheinland-Pfalz. In S. Breidbach, G. Bach, & D. Wolff (Hrsg.), Bilingualer Sachfachunterricht. Didaktik, Lehrer-/Lernerforschung und Bildungspolitik zwischen Theorie und Empirie (S. 207-221). (Mehrsprachigkeit in Schule und Unterricht; Band 1)..
Meyer C. Wie sehen Schülerinnen und Schüler in der Mittelstufe den bilingualen Erdkundeunterricht? Empirische Ergebnisse einer Studie an Gymnasien in Rheinland-Pfalz. in Breidbach S, Bach G, Wolff D, Hrsg., Bilingualer Sachfachunterricht. Didaktik, Lehrer-/Lernerforschung und Bildungspolitik zwischen Theorie und Empirie. Frankfurt am Main. 2002. S. 207-221. (Mehrsprachigkeit in Schule und Unterricht).
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TY - CHAP
T1 - Wie sehen Schülerinnen und Schüler in der Mittelstufe den bilingualen Erdkundeunterricht? Empirische Ergebnisse einer Studie an Gymnasien in Rheinland-Pfalz
AU - Meyer, Christiane
PY - 2002
Y1 - 2002
M3 - Beitrag in Buch/Sammelwerk
T3 - Mehrsprachigkeit in Schule und Unterricht
SP - 207
EP - 221
BT - Bilingualer Sachfachunterricht. Didaktik, Lehrer-/Lernerforschung und Bildungspolitik zwischen Theorie und Empirie
A2 - Breidbach, S
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CY - Frankfurt am Main
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