Details
| Originalsprache | Deutsch |
|---|---|
| Seiten (von - bis) | 42-45 |
| Seitenumfang | 4 |
| Fachzeitschrift | Bayrische Schule |
| Jahrgang | 72 |
| Ausgabenummer | 5 |
| Publikationsstatus | Veröffentlicht - 30 Sept. 2019 |
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Wenn Inklusion nur Anhängsel statt Treiber der Schulentwicklung ist: Förderschulen im Kontext des Anspruchs an inklusive Bildung in Bayern – eine kritische Außensicht. / Werning, Rolf.
in: Bayrische Schule, Jahrgang 72, Nr. 5, 30.09.2019, S. 42-45.
in: Bayrische Schule, Jahrgang 72, Nr. 5, 30.09.2019, S. 42-45.
Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung
Werning, R 2019, 'Wenn Inklusion nur Anhängsel statt Treiber der Schulentwicklung ist: Förderschulen im Kontext des Anspruchs an inklusive Bildung in Bayern – eine kritische Außensicht', Bayrische Schule, Jg. 72, Nr. 5, S. 42-45.
Werning R. Wenn Inklusion nur Anhängsel statt Treiber der Schulentwicklung ist: Förderschulen im Kontext des Anspruchs an inklusive Bildung in Bayern – eine kritische Außensicht. Bayrische Schule. 2019 Sep 30;72(5):42-45.
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TY - JOUR
T1 - Wenn Inklusion nur Anhängsel statt Treiber der Schulentwicklung ist
T2 - Förderschulen im Kontext des Anspruchs an inklusive Bildung in Bayern – eine kritische Außensicht
AU - Werning, Rolf
PY - 2019/9/30
Y1 - 2019/9/30
UR - https://www.bllv.de/fileadmin/BLLV/Bilder/BLLV/Verbandsmedien/Bayerische_Schule/bs_19-5/Internet_bs5_19.pdf
M3 - Artikel
VL - 72
SP - 42
EP - 45
JO - Bayrische Schule
JF - Bayrische Schule
SN - 0171-8495
IS - 5
ER -