Details
| Originalsprache | Deutsch |
|---|---|
| Titel des Sammelwerks | Schulische Inklusion |
| Herausgeber/-innen | Vera Moser, Birgit Lütje-Klose |
| Erscheinungsort | Weinheim |
| Seiten | 160-174 |
| Seitenumfang | 15 |
| Publikationsstatus | Veröffentlicht - 2016 |
Publikationsreihe
| Name | Zeitschrift für Pädagogogik. Beiheft |
|---|---|
| Band | 62 |
Zitieren
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Unterrichtsbezogene Kooperation von Regelschullehrkräften und Sonderpädagog/innen im Kontext inklusiver Schulentwicklung: Implikationen für die Professionalisierung. / Arndt, Ann-Kathrin; Werning, Rolf.
Schulische Inklusion. Hrsg. / Vera Moser; Birgit Lütje-Klose. Weinheim, 2016. S. 160-174 (Zeitschrift für Pädagogogik. Beiheft; Band 62).
Schulische Inklusion. Hrsg. / Vera Moser; Birgit Lütje-Klose. Weinheim, 2016. S. 160-174 (Zeitschrift für Pädagogogik. Beiheft; Band 62).
Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung › Peer-Review
Arndt, A-K & Werning, R 2016, Unterrichtsbezogene Kooperation von Regelschullehrkräften und Sonderpädagog/innen im Kontext inklusiver Schulentwicklung: Implikationen für die Professionalisierung. in V Moser & B Lütje-Klose (Hrsg.), Schulische Inklusion. Zeitschrift für Pädagogogik. Beiheft, Bd. 62, Weinheim, S. 160-174. https://doi.org/10.25656/01:17178
Arndt, A.-K., & Werning, R. (2016). Unterrichtsbezogene Kooperation von Regelschullehrkräften und Sonderpädagog/innen im Kontext inklusiver Schulentwicklung: Implikationen für die Professionalisierung. In V. Moser, & B. Lütje-Klose (Hrsg.), Schulische Inklusion (S. 160-174). (Zeitschrift für Pädagogogik. Beiheft; Band 62).. https://doi.org/10.25656/01:17178
Arndt AK, Werning R. Unterrichtsbezogene Kooperation von Regelschullehrkräften und Sonderpädagog/innen im Kontext inklusiver Schulentwicklung: Implikationen für die Professionalisierung. in Moser V, Lütje-Klose B, Hrsg., Schulische Inklusion. Weinheim. 2016. S. 160-174. (Zeitschrift für Pädagogogik. Beiheft). doi: 10.25656/01:17178
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TY - CHAP
T1 - Unterrichtsbezogene Kooperation von Regelschullehrkräften und Sonderpädagog/innen im Kontext inklusiver Schulentwicklung
T2 - Implikationen für die Professionalisierung
AU - Arndt, Ann-Kathrin
AU - Werning, Rolf
PY - 2016
Y1 - 2016
U2 - 10.25656/01:17178
DO - 10.25656/01:17178
M3 - Beitrag in Buch/Sammelwerk
SN - 978-3-7799-3509-4
SN - 3-7799-3509-0
T3 - Zeitschrift für Pädagogogik. Beiheft
SP - 160
EP - 174
BT - Schulische Inklusion
A2 - Moser, Vera
A2 - Lütje-Klose, Birgit
CY - Weinheim
ER -