Details
| Originalsprache | Deutsch |
|---|---|
| Titel des Sammelwerks | Soziale Eingebundenheit |
| Untertitel | Sozialbeziehungen im Fokus von Schule und Lehrer*innenbildung |
| Seiten | 237-253 |
| Publikationsstatus | Veröffentlicht - 2021 |
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Too good to belong: Kompetenzbezogene und soziale Prädiktoren des Zugehörigkeitsgefühls im Lehramtsstudium Sonderpädagogik. / Zander, Lysann; Höhne, Elisabeth.
Soziale Eingebundenheit: Sozialbeziehungen im Fokus von Schule und Lehrer*innenbildung. 2021. S. 237-253.
Soziale Eingebundenheit: Sozialbeziehungen im Fokus von Schule und Lehrer*innenbildung. 2021. S. 237-253.
Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung
Zander, L & Höhne, E 2021, Too good to belong: Kompetenzbezogene und soziale Prädiktoren des Zugehörigkeitsgefühls im Lehramtsstudium Sonderpädagogik. in Soziale Eingebundenheit: Sozialbeziehungen im Fokus von Schule und Lehrer*innenbildung. S. 237-253. https://doi.org/10.31244/9783830992660
Zander, L., & Höhne, E. (2021). Too good to belong: Kompetenzbezogene und soziale Prädiktoren des Zugehörigkeitsgefühls im Lehramtsstudium Sonderpädagogik. In Soziale Eingebundenheit: Sozialbeziehungen im Fokus von Schule und Lehrer*innenbildung (S. 237-253) https://doi.org/10.31244/9783830992660
Zander L, Höhne E. Too good to belong: Kompetenzbezogene und soziale Prädiktoren des Zugehörigkeitsgefühls im Lehramtsstudium Sonderpädagogik. in Soziale Eingebundenheit: Sozialbeziehungen im Fokus von Schule und Lehrer*innenbildung. 2021. S. 237-253 doi: 10.31244/9783830992660
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TY - CHAP
T1 - Too good to belong
T2 - Kompetenzbezogene und soziale Prädiktoren des Zugehörigkeitsgefühls im Lehramtsstudium Sonderpädagogik
AU - Zander, Lysann
AU - Höhne, Elisabeth
PY - 2021
Y1 - 2021
U2 - 10.31244/9783830992660
DO - 10.31244/9783830992660
M3 - Beitrag in Buch/Sammelwerk
SN - 978-3-8309-4266-5
SP - 237
EP - 253
BT - Soziale Eingebundenheit
ER -