Details
| Originalsprache | Deutsch |
|---|---|
| Seiten (von - bis) | 11 - 23 |
| Fachzeitschrift | PFLB – PraxisForschungLehrer*innenBildung |
| Jahrgang | 4 |
| Ausgabenummer | 3 |
| Publikationsstatus | Veröffentlicht - 13 Sept. 2022 |
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Supervision in der Lehrer*innenbildung. Eine theoretische Skizze zu ihrer systematischen Verortung. / Rhein, Rüdiger.
in: PFLB – PraxisForschungLehrer*innenBildung, Jahrgang 4, Nr. 3, 13.09.2022, S. 11 - 23.
in: PFLB – PraxisForschungLehrer*innenBildung, Jahrgang 4, Nr. 3, 13.09.2022, S. 11 - 23.
Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review
Rhein, R 2022, 'Supervision in der Lehrer*innenbildung. Eine theoretische Skizze zu ihrer systematischen Verortung', PFLB – PraxisForschungLehrer*innenBildung, Jg. 4, Nr. 3, S. 11 - 23. https://doi.org/10.11576/pflb-5253
Rhein, R. (2022). Supervision in der Lehrer*innenbildung. Eine theoretische Skizze zu ihrer systematischen Verortung. PFLB – PraxisForschungLehrer*innenBildung, 4(3), 11 - 23. https://doi.org/10.11576/pflb-5253
Rhein R. Supervision in der Lehrer*innenbildung. Eine theoretische Skizze zu ihrer systematischen Verortung. PFLB – PraxisForschungLehrer*innenBildung. 2022 Sep 13;4(3):11 - 23. doi: 10.11576/pflb-5253
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TY - JOUR
T1 - Supervision in der Lehrer*innenbildung.
T2 - Eine theoretische Skizze zu ihrer systematischen Verortung
AU - Rhein, Rüdiger
PY - 2022/9/13
Y1 - 2022/9/13
U2 - 10.11576/pflb-5253
DO - 10.11576/pflb-5253
M3 - Artikel
VL - 4
SP - 11
EP - 23
JO - PFLB – PraxisForschungLehrerinnenBildung
JF - PFLB – PraxisForschungLehrerinnenBildung
SN - 2629-5628
IS - 3
ER -