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Reihenfolge:

  1. 2019

  2. Extern

    Replikationsstudie zur Testgüte der Professionsunabhängigen Einstellungsskala zum Inklusiven Schulsystem: ein Beitrag zur Validierung

    Schulze, S., Lüke, T., Schröter-Brickwedde, A. S., Krause, K. & Kuhl, J., 1 Juni 2019, in: Unterrichtswissenschaft. 47, 2, S. 201-219 19 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  3. Veröffentlicht

    Participant outcomes of biodiversity citizen science projects: A systematic literature review

    Peter, M., Diekötter, T. & Kremer, K., 2 Mai 2019, in: Sustainability (Switzerland). 11, 10, S. 1 - 18 18 S., 2780.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  4. Extern

    Gesundheitserleben von Lehrkräften im inklusiven Unterrricht: Analysen unter besonderer Berücksichtigung der Schulform

    Peperkorn, M. & Horstmann, D., 1 Mai 2019, in: Pravention und Gesundheitsforderung. 14, 2, S. 183-189 7 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  5. Extern

    An international collaborative investigation of beginning seventh grade students' understandings of scientific inquiry: Establishing a baseline

    Lederman, J., Lederman, N., Bartels, S., Jimenez, J., Akubo, M., Aly, S., Bao, C., Blanquet, E., Blonder, R., Bologna Soares de Andrade, M., Buntting, C., Cakir, M., EL-Deghaidy, H., ElZorkani, A., Gaigher, E., Guo, S., Hakanen, A., Hamed Al-Lal, S., Han-Tosunoglu, C., Hattingh, A., Hume, A., Irez, S., Kay, G., Kivilcan Dogan, O., Kremer, K., Kuo, P., Lavonen, J., Liu, C., Liu, E., Liu, S., Lv, B., Mamlok-Naaman, R., McDonald, C., Pan, Y., Picholle, E., Rivero García, A., Rundgren, C., Santibáñez-Gómez, D., Saunders, K., Schwartz, R., Voitle, F., von Gyllenpalm, J., Wei, F., Wishart, J., Wu, Z., Xiao, H., Yalaki, Y. & Zhou, Q., 13 März 2019, in: Journal of Research in Science Teaching. 56, 4, S. 486-515 30 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  6. Veröffentlicht

    Pädagogik bei Beeinträchtigungen der Sprache und Sprachtherapie inklusiv verortet

    Stitzinger, U., 2019, Inklusive Sprach(en)bildung: Ein interdisziplinärer Blick auf das Verhältnis von Inklusion und Sprachbildung. Rödel, L. & Simon, T. (Hrsg.). Bad Heilbrunn, S. 87-101 15 S. (Interdisziplinäre Beiträge zur Inklusionsforschung).

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung › Peer-Review

  7. Veröffentlicht

    The Challenge of Teaching Control of Wind Turbines in a Civil Engineering School

    Gambier, A. & Balzani, C., 2019, in: IFAC-PapersOnLine. 52, 9, S. 212–217 6 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  8. 2018

  9. Extern

    Students’ decision-making in education for sustainability-related extracurricular activities: A systematic review of empirical studies

    Garrecht, C., Bruckermann, T. & Harms, U., 25 Okt. 2018, in: Sustainability. 10, 11, S. 1-19 19 S., 3876.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  10. Veröffentlicht

    Inklusive Grundschulen in Niedersachsen - Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitung

    Werning, R., Mackowiak, K., Rothe, A. & Müller, C., 2018, in: DDS - Die deutsche Schule. 110, 2, S. 138-152

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  11. Veröffentlicht

    Sprachliche Modelle in der Inklusion – Wie wirksam sind diese?

    Stitzinger, U., 2018, Sprachheilpädagogik aktuell. Beiträge für Schule, Kindergarten, therapeutische Praxis. Jungmann, T., Gierschner, B., Meindl, M. & Sallat, S. (Hrsg.). Idstein, Band 3: Sprach- und Bildungshorizonte. Wahrnehmen – Beschreiben – Erweitern . S. 103 - 109 7 S.

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung

  12. 2017

  13. Veröffentlicht

    The role of high-school duration for university students' motivation, abilities and achievements

    Meyer, T. & Thomsen, S. L., 11 Juli 2017, in: Education Economics. 26, 1, S. 24-45 22 S.

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