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Reihenfolge:

  1. 2021

  2. Veröffentlicht

    Interdisziplinär und inklusiv: Beratung im Kontext der Sprach- und Kommunikationsförderung

    Stitzinger, U., 2021, in: Schule Inklusiv. 12, 3, S. 20-23 4 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  3. Veröffentlicht

    Potenziale im Kontext sprachlich-kommunikativer Diversität

    Stitzinger, U., 2021, Fokus Grundschule: Qualität von Schule und Unterricht. Holzinger, A., Kopp-Sixt, S., Luttenberger, S. & Wohlhart, D. (Hrsg.). Münster: Waxmann Verlag GMBH, Band 2. S. 183-194 12 S.

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Aufsatz in Konferenzband › Forschung › Peer-Review

  4. Veröffentlicht

    Unterrichten im Team: Interdisziplinäre Lese- und Sprachförderung im Rahmen von Trickfilmsynchronisationen

    Mahlmann, L. J., Watta, S., Becker, T. & Stitzinger, U., 2021, in: Praxis Sprache. 66, 3, S. 156-162 7 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung

  5. 2020

  6. Veröffentlicht

    Narrative Potential of Picture-Book Apps: A Media- and Interaction-Oriented Study

    Müller-Brauers, C., Miosga, C., Fischer, S., Maus, A. & Potthast, I., Dez. 2020, in: Frontiers in psychology. 11

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  7. Veröffentlicht

    Multiple shocks and households' choice of coping strategies in rural Cambodia

    Nguyen, T. T., Nguyen, T. T. & Grote, U., Jan. 2020, in: Ecological Economics. 167, 106442.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  8. Extern

    Children's conversion of cultural capital into educational success: the symbolic and skill-generating functions of cultural capital

    Mikus, K., Tieben, N. & Schober, P. S., 2020, in: British journal of sociology of education. 41, 2, S. 197-217 21 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  9. Veröffentlicht

    Dealing with inclusion - teachers’ assessment of internal and external resources

    Peperkorn, M., Müller, K., Mertz, K. & Paulus, P., 2020, in: International Journal of Inclusive Education.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung

  10. 2019

  11. Veröffentlicht

    Values and beliefs as predictors of pre-service teachers’ enjoyment of teaching in inclusive settings

    Büssing, A. G., Menzel, S., Schnieders, M., Beckmann, V. & Basten, M., 27 Dez. 2019, in: Journal of Research in Special Educational Needs. 19, S1, S. 8-23 16 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  12. Elektronisch veröffentlicht (E-Pub)

    Eine qualitative untersuchung zur entstehung und korrektur von fehlvorstellungen über das physiologische elektrokardiogramm (EKG) bei medizinstudierenden höherer semester

    Trauschke, M., 15 Nov. 2019, (Elektronisch veröffentlicht (E-Pub)) in: GMS Journal for Medical Education. 36, 6

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  13. Extern

    Addressing Complexity in Science|Environment|Health Pedagogy

    Zeyer, A., Álvaro, N., Arnold, J. C., Benninghaus, J. C., Hasslöf, H., Kremer, K. H., Lundström, M., Mayoral, O., Sjöström, J., Sprenger, S., Gavidia, V. & Keselman, A., 28 Aug. 2019, Bridging Research and Practice in Science Education: Selected Papers from the ESERA 2017 Conference. McLoughlin, E., Finlayson, O. E., Erduran, S. & Childs, P. E. (Hrsg.). 1. Aufl. Springer Nature Switzerland AG, Band 6. S. 153 - 170 18 S. (Contributions from Science Education Research; Band 6).

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung › Peer-Review

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