41 - 60 von 122Seitengröße: 20
  1. 2022
  2. Veröffentlicht

    Spreading the game: An experimental study on the link between children's overimitation and their adoption, transmission, and modification of conventional information

    Stengelin, R., Schleihauf, H., Seidl, A. & Böckler-Raettig, A., Jan. 2022, in: Journal of Experimental Child Psychology. 213, 22 S., 105271.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  3. Veröffentlicht

    Technical Brokering of Immigrant Adolescents in Switzerland: A Developmental-Acculturative Perspective

    Aumann, L. & Titzmann, P. F., Jan. 2022, in: Journal of Child and Family Studies. 31, 1, S. 185-196 12 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  4. Veröffentlicht

    Preschool teachers’ attitudes towards inclusion: a comparison study between China and Germany.

    Tan, R., Lichtblau, M., Wehmeier, C. M. & Werning, R., 2022, in: European Journal of Special Needs Education. 37, 6, S. 994-1008 15 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  5. Veröffentlicht

    Striking a new path to study the adaptation processes of immigrant adolescents: Changes in language use and family interactions

    Aumann, L., Titzmann, P. F. & Lee, R. M., 2022, in: Developmental psychology. 58, 6, S. 1163–1175 13 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  6. 2021
  7. Veröffentlicht

    A revised instrument for the assessment of empathy and Theory of Mind in adolescents: Introducing the EmpaToM-Y

    Breil, C., Kanske, P., Pittig, R. & Böckler, A., Dez. 2021, in: Behavior research methods. 53, 6, S. 2487-2501 15 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  8. Veröffentlicht

    The Framework DiKoLAN (Digital Competencies for Teaching in Science Education) as Basis for the Self-Assessment Tool DiKoLAN-Grid

    von Kotzebue, L., Meier, M., Finger, A., Kremser, E., Huwer, J., Thoms, L., Becker, S., Bruckermann, T. & Thyssen, C., 30 Nov. 2021, in: Education Sciences. 11, 12, 23 S., 775.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  9. Professional knowledge and self-efficacy expectations of pre-service teachers regarding scientific reasoning and diagnostics

    Hilfert-Rüppel, D., Meier, M., Horn, D. & Höner, K., Okt. 2021, in: Education Sciences. 11, 10, S. 629 629.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  10. Veröffentlicht

    Preservice biology teachers' scientific reasoning skills and beliefs about nature of science: How do they develop and is there a mutual relationship during the development?

    Mahler, D., Bock, D. & Bruckermann, T., 18 Sept. 2021, in: Education Sciences. 11, 9, 558.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  11. Sign language in light of mathematics education: An exploration within semiotic and embodiment theories of learning mathematics

    Krause, C. M. & Wille, A. M., 1 Juni 2021, in: American annals of the deaf. 166, 3, S. 352-377 26 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  12. Veröffentlicht

    Everybody needs somebody: Specificity and commonality in perceived social support trajectories of immigrant and non‐immigrant youth

    Benbow, A. E. F., Aumann, L., Paizan, M. A. & Titzmann, P. F., 21 Apr. 2021, in: New Directions for Child and Adolescent Development. 2021, 176, S. 183-204 22 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  13. Veröffentlicht

    Universal Design for Learning: The More, the Better?

    Roski, M., Walkowiak, M. & Nehring, A., 1 Apr. 2021, in: Education Sciences. 11, 4, 164.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  14. Veröffentlicht

    Coordination effort in joint action is reflected in pupil size

    Wahn, B., Ruuskanen, V., Kingstone, A. & Mathôt, S., Apr. 2021, in: Acta psychologica. 215, 8 S., 103291.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  15. Veröffentlicht

    What predicts teachers’ use of digital learning in Germany? Examining the obstacles and conditions of digital learning in special education

    Börnert-Ringleb, M., Casale, G. & Hillenbrand, C., 15 Jan. 2021, in: European Journal of Special Needs Education. 36, 1, S. 80-97 18 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  16. Veröffentlicht

    Crossmodal correspondences as common ground for joint action

    Schmitz, L., Knoblich, G., Deroy, O. & Vesper, C., Jan. 2021, in: Acta psychologica. 212, 103222.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  17. Humans share task load with a computer partner if (they believe that) it acts human-like

    Wahn, B. & Kingstone, A., Jan. 2021, in: Acta psychologica. 212, 6 S., 103205.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  18. Veröffentlicht

    Perceived Peer Exclusion as Predictor of Students' Help-Seeking Strategies in Higher Education: Differences by Gender and University Major

    Zander, L. & Höhne, E., Jan. 2021, in: Zeitschrift fur Entwicklungspsychologie und Padagogische Psychologie. 53, 1-2, S. 27-41 15 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  19. Veröffentlicht

    Grundschulkindern Lernstörungen erklären: Evaluation einer psychoedukativen Lehreinheit zur Aufklärung über Lernstörungen

    Gabriel, T., Griepenburg, C. & Schuchardt, K., 2021, in: Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie. 70, 4, S. 316-332 17 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  20. 2020
  21. Veröffentlicht

    Narrative comprehension and its associations with gender and nonverbal cognitive skills in monolingual and bilingual German preschoolers

    Wehmeier, C. M., Dez. 2020, Developing Narrative Comprehension : Multilingual Assessment Instrument for Narratives . Bohnacker, U. & Gagarina, N. (Hrsg.). Amsterdam: John Benjamins Publishing Company, S. 269-296 28 S. (Studies in Bilingualism ; Band 61).

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung

  22. Bringing Out-of-School Learning into the Classroom: Self- versus Peer-Monitoring of Learning Behaviour

    Larsen, Y. C., Groß, J. & Bogner, F. X., 16 Okt. 2020, in: Education Sciences. 10, 10, S. 1-18 18 S., 284.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  23. Content-Based and Cognitive-Linguistic Analysis of Cell Membrane Biology: Educational Reconstruction of Scientific Conceptions

    Johann, L., Groß, J., Messig, D. & Rusk, F., 28 Mai 2020, in: Education Sciences. 10, 6, S. 151 151.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

Vorherige 1 2 3 4 5 6 7 Nächste