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  1. 2017
  2. Veröffentlicht

    Assessing high-school students’ conceptions of global water consumption and sustainability

    Benninghaus, J. C., Kremer, K. H. & Sprenger, S., 13 Juli 2017, in: International Research in Geographical and Environmental Education. 27, 3, S. 250 - 266 17 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  3. Veröffentlicht

    The role of high-school duration for university students' motivation, abilities and achievements

    Meyer, T. & Thomsen, S. L., 11 Juli 2017, in: Education Economics. 26, 1, S. 24-45 22 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  4. Transition systems and non-standard employment in early career: comparing Japan and Switzerland

    Imdorf, C., Helbling, L. A. & Inui, A., 4 Juli 2017, in: Journal of Education and Work. 30, 5, S. 486-500 15 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  5. Understanding discrimination in hiring apprentices: how training companies use ethnicity to avoid organisational trouble

    Imdorf, C., 3 Juli 2017, in: Journal of Vocational Education and Training. 69, 3, S. 405-423 19 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  6. Veröffentlicht

    SF3: A Scalable and Flexible FPGA-Framework for Education and Rapid Prototyping

    Durre, J. & Blume, H., 12 Juni 2017, 2017 IEEE International Conference on Microelectronic Systems Education (MSE). IEEE Computer Society, S. 35-38 4 S.

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Aufsatz in Konferenzband › Forschung › Peer-Review

  7. Fief and benefice feudalism. Two types of academic autonomy in US chemistry

    Wieczorek, O., Beyer, S. & Münch, R., 1 Juni 2017, in: Higher education. 73, 6, S. 887-907 21 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  8. Metacognitive and multimedia support of experiments in inquiry learning for science teacher preparation

    Bruckermann, T., Aschermann, E., Bresges, A. & Schlüter, K., 9 Mai 2017, in: International Journal of Science Education. 39, 6, S. 701-722 22 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  9. Veröffentlicht

    Computational Thinking as Springboard for Learning Object-Oriented Programming in an Interactive MOOC

    Krugel, J. A. & Hubwieser, P., 25 Apr. 2017, Proceedings of 2017 IEEE Global Engineering Education Conference, EDUCON 2017. S. 1709-1712 4 S. 7943079. (IEEE Global Engineering Education Conference, EDUCON).

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  10. Veröffentlicht

    Undergraduate Teaching Assistants in Computer Science: Teaching-Related Beliefs, Tasks, and Competences

    Danielsiek, H., Vahrenhold, J., Hubwieser, P., Krugel, J. A., Magenheim, J., Ohrndorf, L., Ossenschmidt, D. & Schaper, N., 25 Apr. 2017, IEEE Global Engineering Education Conference. S. 718-725 8 S. 7942927. (IEEE Global Engineering Education Conference, EDUCON).

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  11. Erdachte Dialoge in der Mathematikdidaktik

    Wille, A. M., 1 März 2017, in: Journal fur Mathematik-Didaktik. 38, 1, S. 29-55 27 S.

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  12. Veröffentlicht

    Evaluation der hausarztzentrierten Versorgung in Deutschland anhand von GKV-Routinedaten der AOK Rheinland/Hamburg

    Klora, M., Zeidler, J., May, M., Raabe, N. & von der Schulenburg, J. M. G., Feb. 2017, in: Zeitschrift fur Evidenz, Fortbildung und Qualitat im Gesundheitswesen. 120, S. 21-30 10 S.

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  13. Veröffentlicht

    The Complexity of Teacher Questions in Chemistry Classrooms: An Empirical Analysis on the Basis of Two Competence Models

    Nehring, A., Päßler, A. & Tiemann, R., Feb. 2017, in: International Journal of Science and Mathematics Education. 15, 2, S. 233-250 18 S.

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  14. Veröffentlicht

    Unpacking Rouché’s Theorem

    Howell, R. W. & Schrohe, E., 13 Jan. 2017, in: PRIMUS. 27, 8-9, S. 801-813 13 S.

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  15. Pathways fostering mobility to higher education for vulnerable immigrants in France, Switzerland and Canada

    Murdoch, J., Guégnard, C., Koomen, M., Imdorf, C., Kamanzi, C. & Meyer, T., 2 Jan. 2017, in: European Journal of Higher Education. 7, 1, S. 29-42 14 S.

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  16. Veröffentlicht

    Does the transition into daylight saving time affect students’ performance?

    Herber, S. P., Quis, J. S. & Heineck, G., 2017, in: Economics of Education Review. 61, S. 130-139 10 S.

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  17. Veröffentlicht

    Einfluss sozialer und zuwanderungsbezogener Disparitäten, sowie der Klassenkomposition auf die Veränderung der mathematischen Kompetenz von der neunten zur zehnten Klassenstufe

    Kiemer, K., Haag, N., Müller, K. & Ehmke, T., 2017, in: Zeitschrift fur Erziehungswissenschaft. 20, S2, S. 125-149 25 S.

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  18. Veröffentlicht

    Kompetenzentwicklung im Schuljahr nach PISA 2012: Effekte von Klassenwiederholungen

    Ehmke, T., Sälzer, C., Pietsch, M., Drechsel, B. & Müller, K., 2017, in: Zeitschrift fur Erziehungswissenschaft. 20, S2, S. 99-124 26 S.

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  19. Veröffentlicht

    What is in the eye of preservice teachers while instructing? An eye-tracking study about attention processes in different teaching situations

    Stürmer, K., Seidel, T., Müller, K., Häusler, J. & S. Cortina, K., 2017, in: Zeitschrift fur Erziehungswissenschaft. 20, S. 75-92 18 S.

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  20. Veröffentlicht

    Wie schneiden Schülerinnen und Schüler an Förderschulen bei PISA ab? Analysen aus der PISA 2012-Zusatzerhebung zu Jugendlichen mit sonderpädagogischem Förderbedarf

    Müller, K., Prenzel, M., Sälzer, C., Mang, J., Heine, J. & Gebhardt, N., 2017, in: Unterrichtswissenschaft. 45, 2, S. 175-192 18 S.

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  21. 2016

  22. The visible hand of research performance assessment

    Hamann, J., 1 Dez. 2016, in: Higher Education. 72, 6, S. 761-779 19 S.

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