142 Suchergebnisse

1. 2012
2. Veröffentlicht

   ¿El género modera efectos dimensionales de comparación en el auto-concepto L1 y L2 de aprendices de un idioma extranjero?

   Faber, G., 1 Dez. 2012, in: Electronic Journal of Research in Educational Psychology. 10, 28, S. 1159-1182 24 S.

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3. Veröffentlicht

   Medición de la auto-percepción de competencias narrativas orales y la ansiedad en el contexto EFL

   Faber, G., 1 Dez. 2012, in: Electronic Journal of Research in Educational Psychology. 10, 28, S. 1343-1382 40 S.

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4. Acculturation or Development? Autonomy Expectations Among Ethnic German Immigrant Adolescents and Their Native German Age-Mates

   Titzmann, P. F. & Silbereisen, R. K., Okt. 2012, in: Child Development. 83, 5, S. 1640-1654 15 S.

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5. Veröffentlicht

   Copying ability in primary school: A working memory approach

   Weinzierl, C., Grabowski, J. & Schmitt, M., 5 Sept. 2012, Learning to Write Effectively: Current Trends in European Research. Castello, M., Ganier, F., Alamargot, D., Ganier, F., Tolchinsky, L., van Waes, L., Torrance, M., Mangen, A. & Kruse, O. (Hrsg.). Brill Academic Publishers, S. 23-25 3 S. (Studies in Writing; Band 25).

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6. Perspective taking: A prerequisite of communicative writing

   Schmitt, M. & Grabowski, J., 2012, Learning to Write Effectively: Current Trends in European Research. Castello, M., Ganier, F., Alamargot, D., Ganier, F., Tolchinsky, L., van Waes, L., Torrance, M., Mangen, A. & Kruse, O. (Hrsg.). Brill Academic Publishers, S. 269-271 3 S. (Studies in Writing; Band 25).

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7. 2011
8. Veröffentlicht

   Traumatisation and long-term stress cascades: Case report: Jan M

   Herz, B., Dez. 2011, in: Emotional and Behavioural Difficulties. 16, 4, S. 401-417 17 S.

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9. Förderung sozial-emotionaler Kompetenz im Kindergarten: Evaluation eines präventiven Verhaltenstrainings

   Wadepohl, H., Koglin, U., Eva Vonderlin, V. & Petermann, F., Okt. 2011, in: Kindheit und Entwicklung. 20, 4, S. 219-228 10 S.

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10. Observing shared attention modulates gaze following

    Böckler, A., Knoblich, G. & Sebanz, N., Aug. 2011, in: COGNITION. 120, 2, S. 292-298 7 S.

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11. Veröffentlicht

    Portfolio allocation and asset demand with mean-variance preferences

    Eichner, T. & Wagener, A., Feb. 2011, in: Theory and decision. 70, 2, S. 179-193 15 S.

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12. 2010
13. Veröffentlicht

    Second and fourth graders' copying ability: From graphical to linguistic processing

    Grabowski, J., Weinzierl, C. & Schmitt, M., Feb. 2010, in: Journal of research in reading. 33, 1, S. 39-53 15 S.

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14. 2009
15. Veröffentlicht

    Förderung des Induktiven Denkens im Klassenzimmer: Evaluation des Kognitiven Förderprogramms KOLIBRI

    Billmann-Mahecha, E., Tiedemann, J. & Kölbl, C., 15 Dez. 2009, in: Zeitschrift fur Padagogische Psychologie. 23, 3-4, S. 279-283 5 S.

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16. Veröffentlicht

    Inter-manual transfer and practice: Coding of simple motor sequences

    Panzer, S., Krueger, M., Muehlbauer, T., Kovacs, A. J. & Shea, C. H., Juni 2009, in: Acta psychologica. 131, 2, S. 99-109 11 S.

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17. 2007
18. Veröffentlicht

    Leseverständnis, Familiensprache und Freizeitsprache: Ergebnisse aus der Hannoverschen Grundschulstudie

    Tiedemann, J. & Billmann-Mahecha, E., 1 März 2007, in: Zeitschrift fur Padagogische Psychologie. 21, 1, S. 41-49 9 S.

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19. Veröffentlicht

    The writing superiority effect in the verbal recall of knowledge: Sources and determinants

    Grabowski, J., 2007, Writing and Cognition: Research and Applications. van Waes, L., Galbraith, D. & Torrance, M. (Hrsg.). Brill Academic Publishers, S. 165-179 15 S. (Studies in Writing; Band 20).

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20. 2006
21. Veröffentlicht

    Die Bedeutung der Lesekompetenz für Sachfächer

    Kölbl, C., Tiedemann, J. & Billmann-Mahecha, E., 27 Juli 2006, in: Psychologie in Erziehung und Unterricht. 53, 3, S. 201-212 12 S.

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22. 2004
23. Veröffentlicht

    Kontextfaktoren der Schulleistung im Grundschulalter: Ergebnisse aus der Hannoverschen Grundschulstudie

    Tiedemann, J. & Billmann-Mahecha, E., 1 Juni 2004, in: Zeitschrift fur Padagogische Psychologie. 18, 2, S. 113-124 12 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

24. Gesteuerter und Ungesteuerter Grammatikerwerb, Bericht über die AG 4 auf der Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Sprachwissenschaft" (DGfS) in Mainz, 25.-27. Februar 2004

    Becker, T. & Peschel, C., 1 Apr. 2004, in: Zeitschrift fur Germanistische Linguistik. 32, 1, S. 100-103 4 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

25. Arbeitsgedächtnis und aufmerksamkeit bei vorschulkindern mit gestörter und unauffälliger sprachentwicklung

    Janczyk, M., Schöler, H. & Grabowski, J., 2004, in: Zeitschrift fur Entwicklungspsychologie und Padagogische Psychologie. 36, 4, S. 200-206 7 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

26. Veröffentlicht

    Einleitung: Entwicklungen und Fragen in der Grammatikalisierungsforschung

    Diewald, G., 2004, in: Zeitschrift fur Germanistische Linguistik. 32, 2, S. 137-151 15 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Übersichtsarbeit › Forschung › Peer-Review

27. 2003
28. Veröffentlicht

    The use of visualization and verbalization methods in spelling training: Some preliminary evaluation results

    Faber, G., Nov. 2003, in: Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie. 52, 9, S. 677-688 12 S.

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