Schülervorstellungen im Biologieunterricht

Marcus Schrenk; Harald Gropengießer; Jorge Groß; Marcus Hammann; Holger Weitzel; Jörg Zabel

doi:10.1007/978-3-662-58443-9_1

Details

Originalsprache	Deutsch
Titel des Sammelwerks	Biologiedidaktische Forschung
Untertitel	Erträge für die Praxis
Herausgeber/-innen	Jorge Groß, Marcus Hammann, Philipp Schmiemann, Jörg Zabel
Erscheinungsort	Berlin, Heidelberg
Seiten	3-20
Auflage	1.
ISBN (elektronisch)	978-3-662-58443-9
Publikationsstatus	Veröffentlicht - 9 Juli 2019

Abstract

Beide Aussagen sind typische Erklärungen von Schülerinnen und Schülern für den Industriemelanismus bei Birkenspannern. Aus fachwissenschaftlicher Perspektive sind sie falsch oder fehlerhaft und wurden deshalb zu Beginn der Erforschung von Schülervorstellungen als „Fehlvorstellung“ bezeichnet (z. B. Driver und Easley 1978). Häufig entstammen solche Vorstellungen den Erfahrungen des Alltags.

Zitieren

Schülervorstellungen im Biologieunterricht. / Schrenk, Marcus; Gropengießer, Harald; Groß, Jorge et al.
Biologiedidaktische Forschung: Erträge für die Praxis. Hrsg. / Jorge Groß; Marcus Hammann; Philipp Schmiemann; Jörg Zabel. 1. Aufl. Berlin, Heidelberg, 2019. S. 3-20.

Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung › Peer-Review

Schrenk, M, Gropengießer, H, Groß, J, Hammann, M, Weitzel, H & Zabel, J 2019, Schülervorstellungen im Biologieunterricht. in J Groß, M Hammann, P Schmiemann & J Zabel (Hrsg.), Biologiedidaktische Forschung: Erträge für die Praxis. 1. Aufl., Berlin, Heidelberg, S. 3-20. https://doi.org/10.1007/978-3-662-58443-9_1

Schrenk, M., Gropengießer, H., Groß, J., Hammann, M., Weitzel, H., & Zabel, J. (2019). Schülervorstellungen im Biologieunterricht. In J. Groß, M. Hammann, P. Schmiemann, & J. Zabel (Hrsg.), Biologiedidaktische Forschung: Erträge für die Praxis (1. Aufl., S. 3-20). https://doi.org/10.1007/978-3-662-58443-9_1

Schrenk M, Gropengießer H, Groß J, Hammann M, Weitzel H, Zabel J. Schülervorstellungen im Biologieunterricht. in Groß J, Hammann M, Schmiemann P, Zabel J, Hrsg., Biologiedidaktische Forschung: Erträge für die Praxis. 1. Aufl. Berlin, Heidelberg. 2019. S. 3-20 Epub 2019 Jun 27. doi: 10.1007/978-3-662-58443-9_1

Schrenk, Marcus ; Gropengießer, Harald ; Groß, Jorge et al. / Schülervorstellungen im Biologieunterricht. Biologiedidaktische Forschung: Erträge für die Praxis. Hrsg. / Jorge Groß ; Marcus Hammann ; Philipp Schmiemann ; Jörg Zabel. 1. Aufl. Berlin, Heidelberg, 2019. S. 3-20

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AB - Beide Aussagen sind typische Erklärungen von Schülerinnen und Schülern für den Industriemelanismus bei Birkenspannern. Aus fachwissenschaftlicher Perspektive sind sie falsch oder fehlerhaft und wurden deshalb zu Beginn der Erforschung von Schülervorstellungen als „Fehlvorstellung“ bezeichnet (z. B. Driver und Easley 1978). Häufig entstammen solche Vorstellungen den Erfahrungen des Alltags.

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EP - 20

BT - Biologiedidaktische Forschung

A2 - Groß, Jorge

A2 - Hammann, Marcus

A2 - Schmiemann, Philipp

A2 - Zabel, Jörg

CY - Berlin, Heidelberg

ER -

Research@Leibniz University

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