Details
| Originalsprache | Deutsch |
|---|---|
| Titel des Sammelwerks | Bildungs- und Erziehungsorganisationen im Spannungsfeld von Inklusion und Ökonomisierung |
| Seiten | 344-353 |
| Publikationsstatus | Veröffentlicht - 2016 |
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Schulassistenz. Können Poolmodelle die Entwicklung inklusiver Schulstrukturen fördern? / Lindmeier, Bettina.
Bildungs- und Erziehungsorganisationen im Spannungsfeld von Inklusion und Ökonomisierung. 2016. S. 344-353.
Bildungs- und Erziehungsorganisationen im Spannungsfeld von Inklusion und Ökonomisierung. 2016. S. 344-353.
Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung
Lindmeier, B 2016, Schulassistenz. Können Poolmodelle die Entwicklung inklusiver Schulstrukturen fördern? in Bildungs- und Erziehungsorganisationen im Spannungsfeld von Inklusion und Ökonomisierung. S. 344-353.
Lindmeier, B. (2016). Schulassistenz. Können Poolmodelle die Entwicklung inklusiver Schulstrukturen fördern? In Bildungs- und Erziehungsorganisationen im Spannungsfeld von Inklusion und Ökonomisierung (S. 344-353)
Lindmeier B. Schulassistenz. Können Poolmodelle die Entwicklung inklusiver Schulstrukturen fördern? in Bildungs- und Erziehungsorganisationen im Spannungsfeld von Inklusion und Ökonomisierung. 2016. S. 344-353
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TY - CHAP
T1 - Schulassistenz. Können Poolmodelle die Entwicklung inklusiver Schulstrukturen fördern?
AU - Lindmeier, Bettina
PY - 2016
Y1 - 2016
M3 - Beitrag in Buch/Sammelwerk
SP - 344
EP - 353
BT - Bildungs- und Erziehungsorganisationen im Spannungsfeld von Inklusion und Ökonomisierung
ER -