Details
| Originalsprache | Deutsch |
|---|---|
| Seiten (von - bis) | 476-487 |
| Seitenumfang | 12 |
| Fachzeitschrift | Geschichte in Wissenschaft und Unterricht : GWU : Zeitschrift des Verbandes der Geschichtslehrer Deutschlands |
| Jahrgang | 61 |
| Ausgabenummer | 9/10 |
| Publikationsstatus | Veröffentlicht - 2010 |
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Qualitative und quantitative Zugänge in der Erforschung historischen Lernens: Potenziale und Grenzen. / Kölbl, Carlos.
in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht : GWU : Zeitschrift des Verbandes der Geschichtslehrer Deutschlands, Jahrgang 61, Nr. 9/10, 2010, S. 476-487.
in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht : GWU : Zeitschrift des Verbandes der Geschichtslehrer Deutschlands, Jahrgang 61, Nr. 9/10, 2010, S. 476-487.
Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review
Kölbl, C 2010, 'Qualitative und quantitative Zugänge in der Erforschung historischen Lernens: Potenziale und Grenzen', Geschichte in Wissenschaft und Unterricht : GWU : Zeitschrift des Verbandes der Geschichtslehrer Deutschlands, Jg. 61, Nr. 9/10, S. 476-487.
Kölbl, C. (2010). Qualitative und quantitative Zugänge in der Erforschung historischen Lernens: Potenziale und Grenzen. Geschichte in Wissenschaft und Unterricht : GWU : Zeitschrift des Verbandes der Geschichtslehrer Deutschlands, 61(9/10), 476-487.
Kölbl C. Qualitative und quantitative Zugänge in der Erforschung historischen Lernens: Potenziale und Grenzen. Geschichte in Wissenschaft und Unterricht : GWU : Zeitschrift des Verbandes der Geschichtslehrer Deutschlands. 2010;61(9/10):476-487.
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TY - JOUR
T1 - Qualitative und quantitative Zugänge in der Erforschung historischen Lernens
T2 - Potenziale und Grenzen
AU - Kölbl, Carlos
PY - 2010
Y1 - 2010
M3 - Artikel
VL - 61
SP - 476
EP - 487
JO - Geschichte in Wissenschaft und Unterricht : GWU : Zeitschrift des Verbandes der Geschichtslehrer Deutschlands
JF - Geschichte in Wissenschaft und Unterricht : GWU : Zeitschrift des Verbandes der Geschichtslehrer Deutschlands
SN - 0016-9056
IS - 9/10
ER -