Details
| Originalsprache | Deutsch |
|---|---|
| Titel des Sammelwerks | SDG Education |
| Untertitel | Didaktische Ansätze und Bildungsangebote zu den Sustainable Development Goals |
| Herausgeber/-innen | Andreas Eberth, Christiane Meyer |
| Erscheinungsort | Hannover |
| Seiten | 121-133 |
| Publikationsstatus | Veröffentlicht - 2021 |
Publikationsreihe
| Name | Hannoversche Materialien zur Didaktik der Geographie |
|---|---|
| Band | 11 |
Ziele für nachhaltige Entwicklung
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Postkoloniale Perspektiven im Geographieunterricht am Beispiel des Themas „Entwicklungszusammenarbeit in Kenia“. / Vennemann, Johanna; Eberth, Andreas.
SDG Education: Didaktische Ansätze und Bildungsangebote zu den Sustainable Development Goals. Hrsg. / Andreas Eberth; Christiane Meyer. Hannover, 2021. S. 121-133 (Hannoversche Materialien zur Didaktik der Geographie; Band 11).
SDG Education: Didaktische Ansätze und Bildungsangebote zu den Sustainable Development Goals. Hrsg. / Andreas Eberth; Christiane Meyer. Hannover, 2021. S. 121-133 (Hannoversche Materialien zur Didaktik der Geographie; Band 11).
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Vennemann, J & Eberth, A 2021, Postkoloniale Perspektiven im Geographieunterricht am Beispiel des Themas „Entwicklungszusammenarbeit in Kenia“. in A Eberth & C Meyer (Hrsg.), SDG Education: Didaktische Ansätze und Bildungsangebote zu den Sustainable Development Goals. Hannoversche Materialien zur Didaktik der Geographie, Bd. 11, Hannover, S. 121-133. https://doi.org/10.15488/11669
Vennemann, J., & Eberth, A. (2021). Postkoloniale Perspektiven im Geographieunterricht am Beispiel des Themas „Entwicklungszusammenarbeit in Kenia“. In A. Eberth, & C. Meyer (Hrsg.), SDG Education: Didaktische Ansätze und Bildungsangebote zu den Sustainable Development Goals (S. 121-133). (Hannoversche Materialien zur Didaktik der Geographie; Band 11).. https://doi.org/10.15488/11669
Vennemann J, Eberth A. Postkoloniale Perspektiven im Geographieunterricht am Beispiel des Themas „Entwicklungszusammenarbeit in Kenia“. in Eberth A, Meyer C, Hrsg., SDG Education: Didaktische Ansätze und Bildungsangebote zu den Sustainable Development Goals. Hannover. 2021. S. 121-133. (Hannoversche Materialien zur Didaktik der Geographie). doi: 10.15488/11669
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TY - CHAP
T1 - Postkoloniale Perspektiven im Geographieunterricht am Beispiel des Themas „Entwicklungszusammenarbeit in Kenia“
AU - Vennemann, Johanna
AU - Eberth, Andreas
PY - 2021
Y1 - 2021
U2 - 10.15488/11669
DO - 10.15488/11669
M3 - Beitrag in Buch/Sammelwerk
T3 - Hannoversche Materialien zur Didaktik der Geographie
SP - 121
EP - 133
BT - SDG Education
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