Details
| Originalsprache | Deutsch |
|---|---|
| Titel des Sammelwerks | Kasuistik - Lehrer*innenbildung - Inklusion |
| Untertitel | Empirische und theoretische Verhältnisbestimmungen |
| Herausgeber/-innen | Melanie Fabel-Lamla, Katharina Kunze, Anna Moldenhauer, Kerstin Rabenstein |
| Erscheinungsort | Bad Heilbrunn |
| Seiten | 184-199 |
| Seitenumfang | 16 |
| ISBN (elektronisch) | 9783781558083 |
| Publikationsstatus | Veröffentlicht - 2020 |
Publikationsreihe
| Name | Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung |
|---|---|
| Herausgeber (Verlag) | Verlag Julius Klinkhardt |
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Kooperation als Einigung auf das Mögliche. Rekonstruktive Kasuistik in lehramtsübergreifenden Formaten der universitären Lehrer*innenbildung. / Arndt, Ann-Kathrin; Bender, Saskia; Rennebach, Nils.
Kasuistik - Lehrer*innenbildung - Inklusion: Empirische und theoretische Verhältnisbestimmungen. Hrsg. / Melanie Fabel-Lamla; Katharina Kunze; Anna Moldenhauer; Kerstin Rabenstein. Bad Heilbrunn, 2020. S. 184-199 (Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung).
Kasuistik - Lehrer*innenbildung - Inklusion: Empirische und theoretische Verhältnisbestimmungen. Hrsg. / Melanie Fabel-Lamla; Katharina Kunze; Anna Moldenhauer; Kerstin Rabenstein. Bad Heilbrunn, 2020. S. 184-199 (Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung).
Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung › Peer-Review
Arndt, A-K, Bender, S & Rennebach, N 2020, Kooperation als Einigung auf das Mögliche. Rekonstruktive Kasuistik in lehramtsübergreifenden Formaten der universitären Lehrer*innenbildung. in M Fabel-Lamla, K Kunze, A Moldenhauer & K Rabenstein (Hrsg.), Kasuistik - Lehrer*innenbildung - Inklusion: Empirische und theoretische Verhältnisbestimmungen. Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung, Bad Heilbrunn, S. 184-199.
Arndt, A.-K., Bender, S., & Rennebach, N. (2020). Kooperation als Einigung auf das Mögliche. Rekonstruktive Kasuistik in lehramtsübergreifenden Formaten der universitären Lehrer*innenbildung. In M. Fabel-Lamla, K. Kunze, A. Moldenhauer, & K. Rabenstein (Hrsg.), Kasuistik - Lehrer*innenbildung - Inklusion: Empirische und theoretische Verhältnisbestimmungen (S. 184-199). (Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung)..
Arndt AK, Bender S, Rennebach N. Kooperation als Einigung auf das Mögliche. Rekonstruktive Kasuistik in lehramtsübergreifenden Formaten der universitären Lehrer*innenbildung. in Fabel-Lamla M, Kunze K, Moldenhauer A, Rabenstein K, Hrsg., Kasuistik - Lehrer*innenbildung - Inklusion: Empirische und theoretische Verhältnisbestimmungen. Bad Heilbrunn. 2020. S. 184-199. (Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung).
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TY - CHAP
T1 - Kooperation als Einigung auf das Mögliche. Rekonstruktive Kasuistik in lehramtsübergreifenden Formaten der universitären Lehrer*innenbildung
AU - Arndt, Ann-Kathrin
AU - Bender, Saskia
AU - Rennebach, Nils
PY - 2020
Y1 - 2020
M3 - Beitrag in Buch/Sammelwerk
SN - 9783781523692
T3 - Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung
SP - 184
EP - 199
BT - Kasuistik - Lehrer*innenbildung - Inklusion
A2 - Fabel-Lamla, Melanie
A2 - Kunze, Katharina
A2 - Moldenhauer, Anna
A2 - Rabenstein, Kerstin
CY - Bad Heilbrunn
ER -