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Jugendpartizipation für eine inklusive digitale Mobilitätswende: Die Perspektive von Lehrkräften und außerschulischen Multiplikator*innen in Hannover und Hamburg

Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

Autorschaft

Organisationseinheiten

Details

OriginalspracheDeutsch
Seiten (von - bis)31-45
Seitenumfang15
FachzeitschriftOpenSpaces - Zeitschrift für Didaktiken der Geographie
Jahrgang2025
Ausgabenummer1
PublikationsstatusVeröffentlicht - 12 März 2025

Abstract

Smart Mobility zur Umsetzung der digitalen Mobilitätswende ist ein zentraler Ansatzpunkt zur Erreichung der Klimaschutzziele im Verkehrssektor. Um eine inklusive Mobilitätswende im Sinne der Agenda 2030 zu realisieren, sollten insbesondere Jugendliche für die sozialen Implikationen der digitalen Mobilitätswende sensibilisiert werden. Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE), in deren Rahmen Lehrkräfte und außerschulische Multiplikator*innen als Change Agents agieren, spielt dabei eine zentrale Rolle. Ziel des präsentierten Forschungsprojekts ist es, die Perspektiven von Lehrkräften und außerschulischen Multiplikator*innen auf die Partizipation von Jugendlichen bei der Realisierung der digitalen Mobilitätswende zu ermitteln. Dafür wurden 19 Interviews mit Lehrkräften und Multiplikator*innen aus Hannover und Hamburg durchgeführt. Die Ergebnisse zeigen, dass die Partizipation von Schüler*innen bei der Entwicklung von Smart-Mobility-Angeboten als zentral erachtet wird. Schule gilt dabei als wichtiger Ort, um für die sozialen Aspekte von (digitaler) Mobilität zu sensibilisieren und Schüler*innen auf mögliche Partizipationsformate vorzubereiten. Außerschulische und schulische Lernangeboten sollten dafür stärker verknüpft werden.

Schlagwörter

    Mobilitätsbildung, Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE), Change Agents, Partizipation, Smart Mobility

ASJC Scopus Sachgebiete

Fachgebiet (basierend auf ÖFOS 2012)

Ziele für nachhaltige Entwicklung

Zitieren

Jugendpartizipation für eine inklusive digitale Mobilitätswende: Die Perspektive von Lehrkräften und außerschulischen Multiplikator*innen in Hannover und Hamburg. / Koch, Jonas; van Hove, Tomke Josephin; Meyer, Christiane.
in: OpenSpaces - Zeitschrift für Didaktiken der Geographie , Jahrgang 2025, Nr. 1, 12.03.2025, S. 31-45.

Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

Koch J, van Hove TJ, Meyer C. Jugendpartizipation für eine inklusive digitale Mobilitätswende: Die Perspektive von Lehrkräften und außerschulischen Multiplikator*innen in Hannover und Hamburg. OpenSpaces - Zeitschrift für Didaktiken der Geographie . 2025 Mär 12;2025(1):31-45. doi: 10.17185/duepublico/83196
Koch, Jonas ; van Hove, Tomke Josephin ; Meyer, Christiane. / Jugendpartizipation für eine inklusive digitale Mobilitätswende : Die Perspektive von Lehrkräften und außerschulischen Multiplikator*innen in Hannover und Hamburg. in: OpenSpaces - Zeitschrift für Didaktiken der Geographie . 2025 ; Jahrgang 2025, Nr. 1. S. 31-45.
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TY - JOUR

T1 - Jugendpartizipation für eine inklusive digitale Mobilitätswende

T2 - Die Perspektive von Lehrkräften und außerschulischen Multiplikator*innen in Hannover und Hamburg

AU - Koch, Jonas

AU - van Hove, Tomke Josephin

AU - Meyer, Christiane

PY - 2025/3/12

Y1 - 2025/3/12

N2 - Smart Mobility zur Umsetzung der digitalen Mobilitätswende ist ein zentraler Ansatzpunkt zur Erreichung der Klimaschutzziele im Verkehrssektor. Um eine inklusive Mobilitätswende im Sinne der Agenda 2030 zu realisieren, sollten insbesondere Jugendliche für die sozialen Implikationen der digitalen Mobilitätswende sensibilisiert werden. Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE), in deren Rahmen Lehrkräfte und außerschulische Multiplikator*innen als Change Agents agieren, spielt dabei eine zentrale Rolle. Ziel des präsentierten Forschungsprojekts ist es, die Perspektiven von Lehrkräften und außerschulischen Multiplikator*innen auf die Partizipation von Jugendlichen bei der Realisierung der digitalen Mobilitätswende zu ermitteln. Dafür wurden 19 Interviews mit Lehrkräften und Multiplikator*innen aus Hannover und Hamburg durchgeführt. Die Ergebnisse zeigen, dass die Partizipation von Schüler*innen bei der Entwicklung von Smart-Mobility-Angeboten als zentral erachtet wird. Schule gilt dabei als wichtiger Ort, um für die sozialen Aspekte von (digitaler) Mobilität zu sensibilisieren und Schüler*innen auf mögliche Partizipationsformate vorzubereiten. Außerschulische und schulische Lernangeboten sollten dafür stärker verknüpft werden.

AB - Smart Mobility zur Umsetzung der digitalen Mobilitätswende ist ein zentraler Ansatzpunkt zur Erreichung der Klimaschutzziele im Verkehrssektor. Um eine inklusive Mobilitätswende im Sinne der Agenda 2030 zu realisieren, sollten insbesondere Jugendliche für die sozialen Implikationen der digitalen Mobilitätswende sensibilisiert werden. Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE), in deren Rahmen Lehrkräfte und außerschulische Multiplikator*innen als Change Agents agieren, spielt dabei eine zentrale Rolle. Ziel des präsentierten Forschungsprojekts ist es, die Perspektiven von Lehrkräften und außerschulischen Multiplikator*innen auf die Partizipation von Jugendlichen bei der Realisierung der digitalen Mobilitätswende zu ermitteln. Dafür wurden 19 Interviews mit Lehrkräften und Multiplikator*innen aus Hannover und Hamburg durchgeführt. Die Ergebnisse zeigen, dass die Partizipation von Schüler*innen bei der Entwicklung von Smart-Mobility-Angeboten als zentral erachtet wird. Schule gilt dabei als wichtiger Ort, um für die sozialen Aspekte von (digitaler) Mobilität zu sensibilisieren und Schüler*innen auf mögliche Partizipationsformate vorzubereiten. Außerschulische und schulische Lernangeboten sollten dafür stärker verknüpft werden.

KW - Mobilitätsbildung

KW - Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)

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KW - Mobility education

KW - Change Agents

KW - Education for Sustainable Development (ESD)

KW - Participation

KW - Smart mobility

U2 - 10.17185/duepublico/83196

DO - 10.17185/duepublico/83196

M3 - Artikel

VL - 2025

SP - 31

EP - 45

JO - OpenSpaces - Zeitschrift für Didaktiken der Geographie

JF - OpenSpaces - Zeitschrift für Didaktiken der Geographie

IS - 1

ER -

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