Details
| Originalsprache | Deutsch |
|---|---|
| Fachzeitschrift | Mathematik differenziert |
| Jahrgang | 2019 |
| Ausgabenummer | 3 |
| Publikationsstatus | Veröffentlicht - Sept. 2019 |
Abstract
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in: Mathematik differenziert, Jahrgang 2019, Nr. 3, 09.2019.
Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review
}
TY - JOUR
T1 - Gebärdensprachliche Videos für Textaufgaben im Mathematikunterricht
T2 - Barrieren abbauen und Stärken gehörloser Schülerinnen und Schüler nutzen
AU - Wille, Annika
PY - 2019/9
Y1 - 2019/9
N2 - Im Mathematikunterricht stellen Textaufgaben für gehörlose Schülerinnen und Schüler häufig eine Hürde dar. Ein Grund hierfür ist, dass die Schriftsprache für diese Kinder eine Fremdsprache ist. In diesem Beitrag wird darauf eingegangen, wie Arbeitsblätter verändert und gebärdensprachliche Videos eingesetzt werden können, um die Stärken gehörloser Kinder zu nutzen.
AB - Im Mathematikunterricht stellen Textaufgaben für gehörlose Schülerinnen und Schüler häufig eine Hürde dar. Ein Grund hierfür ist, dass die Schriftsprache für diese Kinder eine Fremdsprache ist. In diesem Beitrag wird darauf eingegangen, wie Arbeitsblätter verändert und gebärdensprachliche Videos eingesetzt werden können, um die Stärken gehörloser Kinder zu nutzen.
M3 - Artikel
VL - 2019
JO - Mathematik differenziert
JF - Mathematik differenziert
IS - 3
ER -