Details
| Originalsprache | Deutsch |
|---|---|
| Titel des Sammelwerks | Erkenntnisweg Biologiedidaktik |
| Seiten | 165-178 |
| Seitenumfang | 14 |
| Band | 13 |
| Publikationsstatus | Veröffentlicht - 2014 |
| Extern publiziert | Ja |
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Experimentieren regulieren lernen: Theoretische Einordnung und Versuchsdesigns im HEiDi-Projekt. / Bruckermann, Till; Aschermann, Ellen; Bresges, André et al.
Erkenntnisweg Biologiedidaktik. Band 13 2014. S. 165-178.
Erkenntnisweg Biologiedidaktik. Band 13 2014. S. 165-178.
Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung › Peer-Review
Bruckermann, T, Aschermann, E, Bresges, A & Schlüter, K 2014, Experimentieren regulieren lernen: Theoretische Einordnung und Versuchsdesigns im HEiDi-Projekt. in Erkenntnisweg Biologiedidaktik. Bd. 13, S. 165-178.
Bruckermann, T., Aschermann, E., Bresges, A., & Schlüter, K. (2014). Experimentieren regulieren lernen: Theoretische Einordnung und Versuchsdesigns im HEiDi-Projekt. In Erkenntnisweg Biologiedidaktik (Band 13, S. 165-178)
Bruckermann T, Aschermann E, Bresges A, Schlüter K. Experimentieren regulieren lernen: Theoretische Einordnung und Versuchsdesigns im HEiDi-Projekt. in Erkenntnisweg Biologiedidaktik. Band 13. 2014. S. 165-178
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TY - CHAP
T1 - Experimentieren regulieren lernen: Theoretische Einordnung und Versuchsdesigns im HEiDi-Projekt
AU - Bruckermann, Till
AU - Aschermann, Ellen
AU - Bresges, André
AU - Schlüter, Kirsten
PY - 2014
Y1 - 2014
M3 - Beitrag in Buch/Sammelwerk
SN - 978-3-9815778-4-6
VL - 13
SP - 165
EP - 178
BT - Erkenntnisweg Biologiedidaktik
ER -