Details
| Originalsprache | Deutsch |
|---|---|
| Seiten (von - bis) | 199-206 |
| Fachzeitschrift | Frühe Bildung |
| Jahrgang | 6 |
| Ausgabenummer | 4 |
| Publikationsstatus | Veröffentlicht - 2017 |
| Extern publiziert | Ja |
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Einpassung literater Strukturen. Wie Kinder den Input aus Vorlesesituationen produktiv nutzen. / Müller-Brauers, Claudia; Stark, Linda ; von Lehmden, Friederike Maria.
in: Frühe Bildung, Jahrgang 6, Nr. 4, 2017, S. 199-206 .
in: Frühe Bildung, Jahrgang 6, Nr. 4, 2017, S. 199-206 .
Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review
Müller-Brauers, C, Stark, L & von Lehmden, FM 2017, 'Einpassung literater Strukturen. Wie Kinder den Input aus Vorlesesituationen produktiv nutzen', Frühe Bildung, Jg. 6, Nr. 4, S. 199-206 . https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000346
Müller-Brauers, C., Stark, L., & von Lehmden, F. M. (2017). Einpassung literater Strukturen. Wie Kinder den Input aus Vorlesesituationen produktiv nutzen. Frühe Bildung, 6(4), 199-206 . https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000346
Müller-Brauers C, Stark L, von Lehmden FM. Einpassung literater Strukturen. Wie Kinder den Input aus Vorlesesituationen produktiv nutzen. Frühe Bildung. 2017;6(4):199-206 . doi: 10.1026/2191-9186/a000346
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TY - JOUR
T1 - Einpassung literater Strukturen. Wie Kinder den Input aus Vorlesesituationen produktiv nutzen
AU - Müller-Brauers, Claudia
AU - Stark, Linda
AU - von Lehmden, Friederike Maria
PY - 2017
Y1 - 2017
U2 - 10.1026/2191-9186/a000346
DO - 10.1026/2191-9186/a000346
M3 - Artikel
VL - 6
SP - 199
EP - 206
JO - Frühe Bildung
JF - Frühe Bildung
SN - 2191-9186
IS - 4
ER -