Details
| Originalsprache | Deutsch |
|---|---|
| Titel des Sammelwerks | Didaktiken im Dialog. Konzepte des Lehrens und Wege des Lernens im bilingualen Sachfachunterricht |
| Herausgeber/-innen | A Bonnet, S Breidbach |
| Erscheinungsort | Frankfurt am Main |
| Seiten | 179-190 |
| Publikationsstatus | Veröffentlicht - 2004 |
Publikationsreihe
| Name | Mehrsprachigkeit in Schule und Unterricht |
|---|---|
| Band | 2 |
Zitieren
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Bedeutung, Wahrnehmung und Bewertung des bilingualen Erdkundeunterrichts in Rheinland-Pfalz – Subjektive Theorien von Schüler/innen und Absolvent/innen. / Meyer, Christiane.
Didaktiken im Dialog. Konzepte des Lehrens und Wege des Lernens im bilingualen Sachfachunterricht. Hrsg. / A Bonnet; S Breidbach. Frankfurt am Main, 2004. S. 179-190 (Mehrsprachigkeit in Schule und Unterricht; Band 2).
Didaktiken im Dialog. Konzepte des Lehrens und Wege des Lernens im bilingualen Sachfachunterricht. Hrsg. / A Bonnet; S Breidbach. Frankfurt am Main, 2004. S. 179-190 (Mehrsprachigkeit in Schule und Unterricht; Band 2).
Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung › Peer-Review
Meyer, C 2004, Bedeutung, Wahrnehmung und Bewertung des bilingualen Erdkundeunterrichts in Rheinland-Pfalz – Subjektive Theorien von Schüler/innen und Absolvent/innen. in A Bonnet & S Breidbach (Hrsg.), Didaktiken im Dialog. Konzepte des Lehrens und Wege des Lernens im bilingualen Sachfachunterricht. Mehrsprachigkeit in Schule und Unterricht, Bd. 2, Frankfurt am Main, S. 179-190.
Meyer, C. (2004). Bedeutung, Wahrnehmung und Bewertung des bilingualen Erdkundeunterrichts in Rheinland-Pfalz – Subjektive Theorien von Schüler/innen und Absolvent/innen. In A. Bonnet, & S. Breidbach (Hrsg.), Didaktiken im Dialog. Konzepte des Lehrens und Wege des Lernens im bilingualen Sachfachunterricht (S. 179-190). (Mehrsprachigkeit in Schule und Unterricht; Band 2)..
Meyer C. Bedeutung, Wahrnehmung und Bewertung des bilingualen Erdkundeunterrichts in Rheinland-Pfalz – Subjektive Theorien von Schüler/innen und Absolvent/innen. in Bonnet A, Breidbach S, Hrsg., Didaktiken im Dialog. Konzepte des Lehrens und Wege des Lernens im bilingualen Sachfachunterricht. Frankfurt am Main. 2004. S. 179-190. (Mehrsprachigkeit in Schule und Unterricht).
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TY - CHAP
T1 - Bedeutung, Wahrnehmung und Bewertung des bilingualen Erdkundeunterrichts in Rheinland-Pfalz – Subjektive Theorien von Schüler/innen und Absolvent/innen
AU - Meyer, Christiane
PY - 2004
Y1 - 2004
M3 - Beitrag in Buch/Sammelwerk
T3 - Mehrsprachigkeit in Schule und Unterricht
SP - 179
EP - 190
BT - Didaktiken im Dialog. Konzepte des Lehrens und Wege des Lernens im bilingualen Sachfachunterricht
A2 - Bonnet, A
A2 - Breidbach, S
CY - Frankfurt am Main
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