„The True Cost – Who Pays the Price for our Clothing?“: Eine kritische Analyse der Fast-Fashion-Industrie im Kontext von Nachhaltigkeitsbewertung und -bewusstsein

Mittrach, S. & Höbermann, C. L. M., 2018, Filme für die Erde - Unterrichtsanregungen zum Lernbereich "Globale Entwicklung" im Kontext einer Bildung für nachhaltige Entwicklung. Meyer, C. & Eberth, A. (Hrsg.). Hannover, S. 81 101 S. (Hannoversche Materialien zur Didaktik der Geographie; Band 1).

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Urbane Landwirtschaft und „essbare Städte“ als Beitrag zu nachhaltiger Ernährung und städtischer Resilienz?

Mittrach, S. & Röll, V., 2018, Diercke Klimawandel im Geographieunterricht. Bewusstseinsbildung für eine nachhaltige Entwicklung. Meyer, C., Eberth, A. & Warner, B. (Hrsg.). Braunschweig, S. 98 109 S.

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Untersuchung zur Eignung von Prüfmethoden zur Bestimmung des Verschleißwiderstandes

Otten, K. A. & Littmann, K., 10 März 2017, 9. Kolloquium Industrieböden. Littmann, K. (Hrsg.). Esslingen

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Materialfeuchtemessung an hydrophobiertem und unbehandeltem Mörtel

Otten, K. A. & Littmann, K., 24 Jan. 2017, Erhaltung von Bauwerken : 5. Kolloquium, 24. und 25. Januar 2017.

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„COWSPIRACY, Climate Change and Sustainability“ – Anregungen zur Arbeit mit der Methode „Vorhersage mit Filmen“ im bilingualen Geographieunterricht

Meyer, C., Mittrach, S. & Stolze, J. E., 2017, Sprache im Geographieunterricht. Bilinguale und sprachsensible Materialien und Methoden. Budke, A. & Kuckuck, M. (Hrsg.). Münster: Waxmann Verlag GMBH, S. 125-138

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Die Arbeit mit Geflüchteten. Zwischen ehrenamtlichem Engagement und pädagogischer Professionalisierung im Bereich der Sprachlernunterstützung

Sievers, I. & Hauschild, J., 2017, Fluchtmigration, gesellschaftliche Teilhabe und Bildung. Sievers, I. & Grawan, F. (Hrsg.). S. 140-155

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Einleitung: Fluchtmigration, gesellschaftliche Teilhabe und Bildung

Sievers, I. & Grawan, F., 2017, Fluchtmigration, gesellschaftliche Teilhabe und Bildung: Handlungsfelder und Erfahrungen. Sievers, I. & Grawan, F. (Hrsg.). Frankfurt aam Main, S. 9-15 7 S. (Bildung in der Weltgesellschaft).

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Erzieherin-Kind-Interaktionen in einer deutsch-englisch bilungualen Krippe

Seifert, H., 2017, Sprachen lehren: 26. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung in Ludwigsburg. Appel, J., Jeuk, S. & Mertens, J. (Hrsg.). S. 199-209 (Beiträge zur Fremdsprachenforschung; Band 14).

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Geflüchtete an Hochschulen – Betrachtungen im Rahmen von Diversity Strategien.

Sievers, I., 2017, Fluchtmigration, gesellschaftliche Teilhabe und Bildung. Sievers, I. & Grawan, F. (Hrsg.). S. 110-127

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Inklusive Schul- und Unterrichtsentwicklung

Arndt, A. & Werning, R., 2017, Lehrer-Schüler-Interaktion. Schweer, M. K. W. (Hrsg.). Wiesbaden, S. 607-623 17 S.

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Leistung an inklusiven Schulen: Perspektiven von Eltern

Arndt, A. & Werning, R., 2017, Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft. Bad Heilbrunn, S. 130-138 9 S.

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Schulbegleitung als Forschungsfeld

Arndt, A., Blasse, N., Budde, J., Heinrich, M., Lübeck, A. & Rohrmann, A., 2017, (Re-)Konstruktive Inklusionsforschung. Differenzlinien - Handlungsfelder - Empirische Zugänge. Budde, J., Dlugosch, A. & Sturm, T. (Hrsg.). Leverkusen: Verlag Barbara Budrich, S. 225-240 16 S. (Studien zu Differenz, Bildung und Kultur; Band 5).

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Transformation and Education

Yacek, D., 2017, Philosophy: Education. Warnick, B. & Stone, L. (Hrsg.). Farmington Hills, S. 205-220 16 S. (Macmillan interdisciplinary handbooks).

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