Nachhaltiger Kinderschutz in der Grundschule – Eckpunkte für ein interdisziplinäres Schulentwicklungsverständnis.

Spies, A., Beckmann, K., Balbach, K. & Prüshoff, H., 2023, (Angenommen/Im Druck) Nachhaltige Bildung in der Grundschule.. (Jahresband der DGfE-Kommission Grundschulforschung).

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Pädagogische Praxisreflexion und pädagogische Kooperation: Zum Konzept eines lehramtsübergreifenden pädagogischen Orientierung-)Praktikums

Labede, J., Neugebauer, T., Wernet, A. & Werning, R., 2023, Reflexiv handlungsfähig: Entwicklungslinien und Ergebnisse der Lehrkräftebildung an der Leibniz Universität Hannover. Gillen, J., Labede, J., Lindmeier, B., Müller, K., Nehring, A. & Schanze, S. (Hrsg.). Baden-Baden, 20 S.

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Partizipation

Niediek, I., 2023, Partizipation, Wissen und Kommunikation im sonderpädagogischen Diskurs. Grummt, M., Kulig, W., Lindmeier, C., Oelze, V. & Sallat, S. (Hrsg.). S. 17-32 15 S.

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Politikdidaktik und Demokratiepädagogik als Zugänge in der (inklusiven) politischen Bildung und Forschung

Meyer, D., 2023, Partizipation, Wissen und Kommunikation im sonderpädagogischen Diskurs. Grummt, M., Kulig, W., Lindmeier, C., Oelze, V. & Sallat, S. (Hrsg.). S. 110-116 (Perspektiven sonderpädagogischer Forschung).

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Prädiktive Faktoren des Diversitätswissens von Lehramtsstudierenden

Lamb, S., Schulze, S., Anderson, S., Zimmermann, J., Schröter-Brickwedde, A. S., Hußmann, A., Kuhn, J. & Steinmayr, R., 2023, DoProfiL 2.0: Das Dortmunder Profil für inklusionsorientierte Lehrerinnen‐ und Lehrerbildung . Hußmann, S. & Welzel, B. (Hrsg.). Waxmann Verlag GMBH, S. 278-290

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Raum für Teilhabe - Verstehen, Verhandeln und Aneignen des Raumes bei sogenannter geistiger Behinderung

Schrooten, K., Gruschka, T. & Niediek, I., 2023, Raum. Macht. Inklusion: Inklusive Räume erforschen und Entwickeln. Hoffmann, M., Hoffmann, T., Pfahl, L., Rasell, M., Richter, H., Seebo, R., Sonntag, M. & Wagner, J. (Hrsg.). Bad Heilbrunn (Obb.), S. 213-220 7 S.

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Schulische Förderung von Sprache und Kommunikation bei Kindern im Autismus-Spektrum aus der Erfahrungsperspektive von Lehrkräften

Stitzinger, U., 2023, Sprache und Kommunikation bei Autismus. Stuttgart, S. 103 - 118 16 S. (Pädagogik im Autismus-Spektrum; Band 2).

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Selbstregulation im Kontext von Lern- und Verhaltensschwierigkeiten

Mackowiak, K., 2023, Lern- und Verhaltensschwierigkeiten in der Schule: Erscheinungsformen, Erklärungsmodelle und Implikationen für die Praxis. Stuttgart, S. 59-69 10 S.

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Sprache und Kommunikation aus der Perspektive autistischer Jugendlicher – Interviews mit drei Jugendlichen

Ehrenberg, K. & Böcker, R., 2023, Sprache und Kommunikation bei Autismus. Lindmeier, C., Sallat, S. & Ehrenberg, K. (Hrsg.). 1 Aufl. Stuttgart, S. 35-44 9 S. (Pädagogik im Autismus-Spektrum).

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Teilhabe durch Unterstützte Kommunikation bei Autismus

Ehrenberg, K. & Lindmeier, B., 2023, Sprache und Kommunikation bei Autismus. Lindmeier, C., Sallat, S. & Ehrenberg, K. (Hrsg.). 1 Aufl. Stuttgart, S. 270-282 12 S. (Pädagogik im Autismus-Spektrum).

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That´s What Friends Are For! Das relationale Potenzial von Peer-Interaktionen für den Deutscherwerb im vorschulischen Kontext sozialer, kultureller und sprachlicher Diversität

Lüdtke, U., Ehlert, H. & Licandro, U., 2023, Miteinander Reden: Interaktion als Ressource für den Erst-, Zweit- und Fremdspracherwerb. Weinheim, S. 106-121 15 S.

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