Kinder und Jugendliche mit Behinderung: Annäherungen an ein ambivalentes Praxisfeld im Kinderschutz

Herz, B., 2022, Inklusion in den Erziehungshilfen III : Kinderschutz inklusiv gedacht. 40 Aufl. Dähre, Band 2022. (Theorie und Praxis der Jugendhilfe (EREV)).

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Kontingenz von Differenzkonstruktionen in der inklusionsorientierten musikalischen Bildung am Beispiel des Umgangs mit digitalen Musiziermedien

Niediek, I., Gerland, J., Sieger, M. & Hülsken, J., 2022, Grenzen. Gänge. Zwischen. Welten. Kontroversen: Entwicklungen - Perspektiven der Inklusionsforschung. Schimek, B., Kremsner, G., Proyer, M., Grubich, R., Paudel , F. & Grubich-Müller, R. (Hrsg.). S. 92-99 7 S.

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Kooperation von Sonderpädagogik- und Regelschullehramtsstudierenden zur Entwicklung der Lernmaterialien für inklusiven naturwissenschaftlichen Unterricht der Sek I: Eine Fallanalyse

Sun, X., Lindmeier, B., Lindmeier, C. & Seremet, V., 2022, Teilhabe in allen Lebensbereichen? : Ein Blick zurück und nach vorn. Fränkel, S., Grünke, M., Hennemann, T., Hövel, D. C., Melzer, C. & Ziemen, K. (Hrsg.). Bad Heilbrunn, S. 117-121

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Leichte Sprache zwischen Identifikation und Abgrenzung: eine empirische Untersuchung der Perspektive von Büropraktikerinnen und Büropraktiker für Leichte Sprache

Schrader, S., Meyer, D. & Lindmeier, B., 2022, Sonderpädagogik : zwischen Dekategorisierung und Rekategorisierung. Müller, T., Ratz, C., Stein, R. & Lüke, C. (Hrsg.). S. 209-2019 11 S.

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Lernen

Werning, R., 2022, Handbuch Inklusion und Sonderpädagogik. Hedderich, I., Biewer, G., Hollenweger, J. & Markowetz, R. (Hrsg.). 2 Aufl. Bad Heilbrunn, S. 236-241 5 S.

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Lernfelder und -potentiale in und von Bilderbüchern – fachübergreifende Ansatzpunkte für den inklusiven Deutsch-, Sach- und Mathematikunterricht.

Müller-Brauers, C., Bräuning, K. & Schomaker, C., 2022, Bilderbücher im Grundschulunterricht - Fachübergreifende Lernfelder und inklusive Potentiale.. Müller-Brauers, C., Bräuning, K. & Schomaker, C. (Hrsg.). Tübingen, S. 7-39

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Lerngegenstände, Interaktionen, Prozesse: Komplexität in der Lehramtsausbildung darstellen und beforschen

Schulze, S., Schröter-Brickwedde, A. S. & Kempfer, K., 2022, Inklusion in der Lehramtsausbildung: Lerngegenstände, Interaktionen und Prozesse. Schröter, A., Kempfer, K., Kortmann, M., Schulze, S., Anderson, S., Sevdiren, G., Bartz, J. & Kreutchen, C. (Hrsg.). Waxmann Verlag GMBH, S. 9-14

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Lernunterstützung durch kognitive Aktivierung im Kita-Alltag

Mackowiak, K., Wadepohl, H., Keller, L. & Johannsen, T., 2022, Fachkräfte und Kinder im Dialog: Perspektiven auf die Gestaltung kognitiv aktivierender Fachkraft-Kind-Interaktionen im Elementarbereich. Schomaker, C. & Wadepohl, H. (Hrsg.). Weinheim, S. 33-59

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Lernunterstützung und kognitive Aktivierung zu naturwissenschaftlich-technischen Fragestellungen

Schomaker, C., Hormann, K. & Quittkat, L. M., 2022, Fachkräfte und Kinder im Dialog: Vertiefungsband kognitiv aktivierende Interaktionsgestaltung im Kita-Alltag.

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Metakommunikation in der inklusionsorientierten Lehrkräftebildung

Meyer, D. & Sun, X., 2022, Sonderpädagogik : Zwischen Dekategorisierung und Rekategorisierung. Müller, T., Ratz, C., Stein, R. & Lüke, C. (Hrsg.). S. 301-312 12 S.

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Ökonomisierungsstress und Unterrichtsstörungen

Herz, B., 2022, (Un-)mögliche Perspektiven auf herausforderndes Verhalten in der Schule: Theoretische, empirische und praktische Beiträge zur De- und Rekonstruktion des Förderschwerpunkts Emotionale und Soziale Entwicklung. Badstieber, B. & Amrhein, B. (Hrsg.). 1. Aufl. S. 58-76

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Pädagogische Qualität in der frühkindlichen Bildung, Betreuung und Erziehung

Wadepohl, H. & Mackowiak, K., 2022, Fachkräfte und Kinder im Dialog: Perspektiven auf die Gestaltung kognitiv aktivierender Fachkraft-Kind-Interaktionen im Elementarbereich. Schomaker, C. & Wadepohl, H. (Hrsg.). Weinheim, S. 20-32

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Pädagogische Qualität in Kindertageseinrichtungen

Wadepohl, H. & Mackowiak, K., 2022, Fachkräfte und Kinder im Dialog: Praxisbuch kognitiv aktivierende Interaktionsgestaltung im Kita-Alltag. Hormann, K. & Lichtblau, M. (Hrsg.). Weinheim, S. 14-20

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