Publikationen
- 2022
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Reducing Math Anxiety in School Children: A Systematic Review of Intervention Research
Balt, M., Börnert-Ringleb, M. & Orbach, L., 3 Feb. 2022, in: Frontiers in Education. 7, 798516.Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review
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Zugänge zur Lebenswelt von Menschen mit komplexem Unterstützungsbedarf jenseits von Verbalsprache
Niediek, I., Feb. 2022, Wohnwunschermittlung bei Menschen mit Komplexer Behinderung: Wahlmöglichkeiten sichern. Tiesmeyer, K. & Friederike, K. (Hrsg.). S. 76-89 13 S.Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung
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Bilderbuchbetrachtung in der alltagsintegrierten und spezifischen Sprachförderung
von Lehmden, F. M., 31 Jan. 2022, Handbuch Deutschunterricht in Theorie und Praxis (DTP): Sprachförderung in Kindertagesstätten. Harr, A.-K. & Geist, B. (Hrsg.). 1 Aufl. Baltmannsweiler, Band 12. S. 363-377Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Transfer
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Augmentative and Alternative Communication, Identity and Culture
Niediek, I., 10 Jan. 2022Publikation: Nicht-textuelle Medien › Audiovisuelle Veröffentlichung › Lehre
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Internationaler Vergleich als Reflexionsangebot: Eine explorative Studie zur Sicht von Hochschullehrenden auf schulische Inklusion in Deutschland und Kanada
Baucke, K., Jan. 2022, Grenzen.Gänge.Zwischen.Welten: Kontroversen - Entwicklungen - Perspektiven der Inklusionsforschung. Schimek, B., Kremsner, G., Proyer, M., Grubich, R., Paudel, F. & Grubich-Müller, R. (Hrsg.). Heilbrunn, S. 255 - 262 8 S.Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Aufsatz in Konferenzband › Forschung › Peer-Review
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Jugend – Corona – Inklusion: Editorial
Lindmeier, B. & Gaupp, N., Jan. 2022, in: Gemeinsam leben: Zeitschrift für Inklusion. 30, 1, S. 2-3Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Editorial in Fachzeitschrift › Forschung › Peer-Review
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Adaptive Förderung unter Berücksichtigung kindlicher Interessen
Lichtblau, M., 2022, Fachkräfte und Kinder im Dialog: Vertiefungsband kognitiv aktivierende Interaktionsgestaltung im Kita-Alltag. Schmaler, C. & Wadepohl, H. (Hrsg.). Weinheim, S. 60-85Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung
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Anti-Bias in der Lehrkräftebildung
Schafferschik, A. & Boskany, J., 2022, in: Sonderpädagogische Förderung heute. 2021, 4, S. 343-344Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung
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Behinderung und Migration im Spiegel adoleszenztheoretischer Überlegungen
Boskany, J. & Langenhoff, J. C., 2022, Sonderpädagogik : zwischen Dekategorisierung und Rekategorisierung. Bad Heilbrunn, S. 131 141 S.Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung › Peer-Review
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Benachteiligte junge Männer in der Ausbildung zur Sozialpädagogischen Assistenz: Potenziale für die Transformation von Männlichkeit?
Scholand, B. & Thielen, M. O., 2022, in: Gender. Zeitschrift für Geschlecht, Kultur und Gesellschaft. 14, 2, S. 26-41Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review
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Berufliche und geschlechtsbezogene Orientierungen von männlichen Auszubildenden in geschlechtsuntypischen Berufen: Ein exemplarischer Vergleich von Assistenzberufen im Erziehungs- und Gesundheitssektor
Scholand, B. & Thielen, M. O., 2022, Jungen in Bildungskontexten: Männlichkeit, Geschlecht und Pädagogik in Kindheit und Jugend. S. 183-210 (Studien zu Differenz, Bildung und Kultur).Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung
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Bilderbuch-Apps im Vergleich: Geschichten verstehen und erzählen mit neuen Medien im Deutschunterricht
Müller-Brauers, C. & Miosga, C., 2022, Bilderbücher im Grundschulunterricht: Fachübergreifender Lernfelder und inklusive Potentiale. Müller-Brauers, C., Bräuning, K. & Schomaker, C. (Hrsg.). Tübingen, S. 143-171Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung › Peer-Review
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Bilderbücher im Sachunterricht? Potenziale eines Mediums für sachbezogenes Lernen in heterogenen Lerngruppen
Junge, A., Schomaker, C., Schmidt, F. A. & Lüttgering, D., 2022, Bilderbücher im Grundschulunterricht: Fachübergreifende Lernfelder und inklusive Potentiale. S. 219-243Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Transfer › Peer-Review
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Bildungsverständnis von pädagogischen Fachkräften in Kitas: Ergebnisse aus dem KoAkiK-Projekt
Mackowiak, K., Küsshauer, C., Budnik, L. & Mai, M., 2022, in: Frühe Bildung. 11, 3, S. 140-147Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review
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Cybathletische Körper und Performanzen: Eine repräsentationskritische und ethnografische Lektüre des Cybathlon 2016
Kappeller, F., 2022, Oldenburg. 229 S. (Studien zur Materiellen Kultur )Publikation: Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Monografie › Forschung
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Das Umgehen mit Welt systematisieren
Schomaker, C., 2022, Anfangsunterricht - Willkommen in Schule. Gutzmann, M. & Carle, U. (Hrsg.). S. 264-274 10 S. (Anfangsunterricht; Band 54).Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Transfer
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Die Entdeckung pädagogischer Individualität: Normalisierung und Ver-Anderung als Mechanismen differenzpädagogischen Denkens
Schulz, M. T., 2022, Dis/Ability in der Migrationsgesellschaft: Betrachtungen an der Intersektion von Behinderung, Kultur und Religion in Bildungskontexten . Konz, B. & Schröter, A. (Hrsg.). Bad Heilbrunn, S. 111-124Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung
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„Die Hoffnung stirbt zum Schluss“: Eine rekonstruktive Studie zum Erleben von Entscheidungsprozessen im Kontext von pränataler Diagnostik
Lindmeier, B., 2022, in: Gemeinsam leben: Zeitschrift für Inklusion. 30, 2, S. 60-71Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review
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Die Reihe einfach POLITIK: Materialien zur politischen Bildung für Lernende im SGE
Meyer, D. & Hilpert, W., 2022, in: Lernen konkret : Bildung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. 2022, 2, S. 16-19Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung
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Die zwei Seiten der Medaille: Lernen messen und Lernen fördern im Dynamic Assessment
Ehlert, H., 2022, in: mitSPRACHE. 54, 3, S. 5-17Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung