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Institut für Sonderpädagogik

Organisation: Institut/Seminar

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Hannover
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Publikationen

  1. 2022
  2. Veröffentlicht

    Zwischen Unsicherheit und Stabilisierung: Zur produktiven Wirkmächtigkeit von interaktionalen Artefakten, Störungen und Krisen im Kontext dis/ability

    Sieger, M., 21 Feb. 2022, in: MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung. 18, S. 65-88

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  3. Veröffentlicht

    11. Baustein: Analyse der Perspektive des Schülers/der Schülerin

    Langenhoff, J. C., 9 Feb. 2022, Schulbegleitung in der inklusiven Schule. : Grundlagen und Praxishilfen. Laubner, M., Lindmeier, B. & Lübeck, A. (Hrsg.). 3 Aufl. Weinheim: Verlag Julius Beltz GmbH, S. 193-196 4 S.

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung › Peer-Review

  4. Veröffentlicht

    "In manchen Momenten wünsche ich mir auch, dass sie gar nicht da sind.": Schulassistenz aus der Perspektive von Mitschülerinnen und Mitschülern

    Lindmeier, B. & Ehrenberg, K., 9 Feb. 2022, Schulbegleitung in der inklusiven Schule: Grundlagen und Praxis. Laubner, M., Lindmeier, B. & Lübeck, A. (Hrsg.). 3. Aufl. Weinheim, Basel, S. 140-152 (Pädagogik).

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung › Peer-Review

  5. Veröffentlicht

    Schulbegleitung in der inklusiven Schule: Grundlagen und Praxis

    Laubner, M., Lindmeier, B. & Lübeck, A., 9 Feb. 2022, 3. Aufl. Weinheim. 200 S. (Pädagogik)

    Publikation: Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Sammelwerk › Forschung › Peer-Review

  6. Veröffentlicht

    Schulbegleitung in der inklusiven Schule: Einführung in das Herausgeberwerk

    Laubner, M., Lindmeier, B. & Lübeck, A., 9 Feb. 2022, Schulbegleitung in der inklusiven Schule: Grundlagen und Praxis. Laubner, M., Lindmeier, B. & Lübeck, A. (Hrsg.). 3. Aufl. Weinheim, Basel, S. 7-11 (Pädagogik).

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung › Peer-Review

  7. Veröffentlicht

    Reducing Math Anxiety in School Children: A Systematic Review of Intervention Research

    Balt, M., Börnert-Ringleb, M. & Orbach, L., 3 Feb. 2022, in: Frontiers in Education. 7, 798516.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  8. Veröffentlicht

    Zugänge zur Lebenswelt von Menschen mit komplexem Unterstützungsbedarf jenseits von Verbalsprache

    Niediek, I., Feb. 2022, Wohnwunschermittlung bei Menschen mit Komplexer Behinderung: Wahlmöglichkeiten sichern. Tiesmeyer, K. & Friederike, K. (Hrsg.). S. 76-89 13 S.

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung

  9. Veröffentlicht

    Bilderbuchbetrachtung in der alltagsintegrierten und spezifischen Sprachförderung

    von Lehmden, F. M., 31 Jan. 2022, Handbuch Deutschunterricht in Theorie und Praxis (DTP): Sprachförderung in Kindertagesstätten. Harr, A-K. & Geist, B. (Hrsg.). 1 Aufl. Baltmannsweiler, Band 12. S. 363-377

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Transfer

  10. Veröffentlicht

    Augmentative and Alternative Communication, Identity and Culture

    Niediek, I., 10 Jan. 2022

    Publikation: Nicht-textuelle Medien › Audiovisuelle Veröffentlichung › Lehre

  11. Veröffentlicht

    Internationaler Vergleich als Reflexionsangebot: Eine explorative Studie zur Sicht von Hochschullehrenden auf schulische Inklusion in Deutschland und Kanada

    Baucke, K., Jan. 2022, Grenzen.Gänge.Zwischen.Welten: Kontroversen - Entwicklungen - Perspektiven der Inklusionsforschung. Schimek, B., Kremsner, G., Proyer, M., Grubich, R., Paudel, F. & Grubich-Müller, R. (Hrsg.). Heilbrunn, S. 255 - 262 8 S.

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Aufsatz in Konferenzband › Forschung › Peer-Review

  12. Veröffentlicht

    Jugend – Corona – Inklusion: Editorial

    Lindmeier, B. & Gaupp, N., Jan. 2022, in: Gemeinsam leben: Zeitschrift für Inklusion. 30, 1, S. 2-3

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Editorial in Fachzeitschrift › Forschung › Peer-Review

  13. Veröffentlicht

    Adaptive Förderung unter Berücksichtigung kindlicher Interessen

    Lichtblau, M., 2022, Fachkräfte und Kinder im Dialog: Vertiefungsband kognitiv aktivierende Interaktionsgestaltung im Kita-Alltag. Schmaler, C. & Wadepohl, H. (Hrsg.). Weinheim, S. 60-85

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung

  14. Veröffentlicht

    Anti-Bias in der Lehrkräftebildung

    Schafferschik, A. & Boskany, J., 2022, in: Sonderpädagogische Förderung heute. 2021, 4, S. 343-344

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung

  15. Veröffentlicht

    Behinderung und Migration im Spiegel adoleszenztheoretischer Überlegungen

    Boskany, J. & Langenhoff, J. C., 2022, Sonderpädagogik : zwischen Dekategorisierung und Rekategorisierung. Bad Heilbrunn, S. 131 141 S.

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung › Peer-Review

  16. Veröffentlicht

    Benachteiligte junge Männer in der Ausbildung zur Sozialpädagogischen Assistenz: Potenziale für die Transformation von Männlichkeit?

    Scholand, B. & Thielen, M. O., 2022, in: Gender. Zeitschrift für Geschlecht, Kultur und Gesellschaft. 14, 2, S. 26-41

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  17. Veröffentlicht

    Berufliche und geschlechtsbezogene Orientierungen von männlichen Auszubildenden in geschlechtsuntypischen Berufen: Ein exemplarischer Vergleich von Assistenzberufen im Erziehungs- und Gesundheitssektor

    Scholand, B. & Thielen, M. O., 2022, Jungen in Bildungskontexten: Männlichkeit, Geschlecht und Pädagogik in Kindheit und Jugend. S. 183-210 (Studien zu Differenz, Bildung und Kultur).

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung

  18. Veröffentlicht

    Bilderbuch-Apps im Vergleich: Geschichten verstehen und erzählen mit neuen Medien im Deutschunterricht

    Müller-Brauers, C. & Miosga, C., 2022, Bilderbücher im Grundschulunterricht: Fachübergreifender Lernfelder und inklusive Potentiale. Müller-Brauers, C., Bräuning, K. & Schomaker, C. (Hrsg.). Tübingen, S. 143-171

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung › Peer-Review

  19. Veröffentlicht

    Bilderbücher im Sachunterricht? Potenziale eines Mediums für sachbezogenes Lernen in heterogenen Lerngruppen

    Junge, A., Schomaker, C., Schmidt, F. A. & Lüttgering, D., 2022, Bilderbücher im Grundschulunterricht: Fachübergreifende Lernfelder und inklusive Potentiale. S. 219-243

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Transfer › Peer-Review

  20. Veröffentlicht

    Bildungsverständnis von pädagogischen Fachkräften in Kitas: Ergebnisse aus dem KoAkiK-Projekt

    Mackowiak, K., Küsshauer, C., Budnik, L. & Mai, M., 2022, in: Frühe Bildung. 11, 3, S. 140-147

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  21. Veröffentlicht

    Cybathletische Körper und Performanzen: Eine repräsentationskritische und ethnografische Lektüre des Cybathlon 2016

    Kappeller, F., 2022, Oldenburg. 229 S. (Studien zur Materiellen Kultur )

    Publikation: Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Monografie › Forschung

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