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Institut für Psychologie

Organisation: Institut/Seminar

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Hannover
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Publikationen

  1. 2008
  2. Veröffentlicht

    Die Hannoversche Grundschulstudie zur Lesekompetenz

    Kollenrott, A. I., Tiedemann, J. & Billmann-Mahecha, E., 2008, Lesevermögen - Lesen in allen Lebenslagen. Thielking, S. & Buchmann, U. (Hrsg.). Frankfurt am Main [u.a.], S. 55-68 (Siegener Schriften zur Kanonforschung; Band 5).

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung › Peer-Review

  3. Veröffentlicht

    Effects of a cognitive training program for entire school classes

    Tiedemann, J. & Billmann-Mahecha, E., 2008, in: International Journal of Psychology. 43, 3-4, S. 420-420

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Meeting Abstract › Forschung › Peer-Review

  4. Veröffentlicht

    Identität und Selbstkonzept

    Billmann-Mahecha, E. & Tiedemann, J., 2008, Taschenbuch Grundschule: Das Grundschulkind. Jürgens, E. & Standop, J. (Hrsg.). 5., vollst. überarb. und neu konzipierte Aufl. Aufl. Baltmannsweiler, Band 2. S. 65-74

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung › Peer-Review

  5. Veröffentlicht

    KOLIBRI: Kognitive Förderung in der Grundschule

    Tiedemann, J., Billmann-Mahecha, E., Kölbl, C. & Kollenrott, A. I., 2008, Münster [u.a.]: Waxmann Verlag GMBH.

    Publikation: Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Monografie › Forschung › Peer-Review

  6. 2007
  7. Veröffentlicht

    Consciousness via Practice and Participation: Interactivism vis-à-vis Other Theoretical Accounts

    Kölbl, C., 1 Sept. 2007, in: Culture and Psychology. 13, 3, S. 297-306 10 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Übersichtsarbeit › Forschung › Peer-Review

  8. Veröffentlicht

    Leseverständnis, Familiensprache und Freizeitsprache: Ergebnisse aus der Hannoverschen Grundschulstudie

    Tiedemann, J. & Billmann-Mahecha, E., 1 März 2007, in: Zeitschrift für Pädagogische Psychologie (ZfPP) (druck). 21, 1, S. 41-49 9 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  9. Veröffentlicht

    Zum Einfluss von Migration und Schulklassenzugehörigkeit auf die Übergangsempfehlung für die Sekundarstufe I

    Tiedemann, J. & Billmann-Mahecha, E., 1 März 2007, in: Zeitschrift fur Erziehungswissenschaft. 10, 1, S. 108-120

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  10. Veröffentlicht

    KOLIBRI: Leseförderung in der Grundschule

    Kollenrott, A. I., Kölbl, C., Billmann-Mahecha, E. & Tiedemann, J., 1 Feb. 2007, Waxmann Verlag GMBH.

    Publikation: Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Monografie › Forschung

  11. Veröffentlicht

    Macht das Fachstudium einen Unterschied? Zur Rolle der Lehrerexpertise für Lernerfolg und Motivation in der Grundschule

    Tiedemann, J. & Billmann-Mahecha, E., 2007, in: Zeitschrift für Pädagogik (druck). 53, 1, S. 58-73

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  12. Veröffentlicht

    The writing superiority effect in the verbal recall of knowledge: Sources and determinants

    Grabowski, J., 2007, Writing and Cognition: Research and Applications. van Waes, L., Galbraith, D. & Torrance, M. (Hrsg.). Brill Academic Publishers, S. 165-179 15 S. (Studies in Writing; Band 20).

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung › Peer-Review

  13. 2006
  14. Veröffentlicht

    Die Bedeutung der Lesekompetenz für Sachfächer

    Kölbl, C., Tiedemann, J. & Billmann-Mahecha, E., 27 Juli 2006, in: Psychologie in Erziehung und Unterricht. 53, 3, S. 201-212 12 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Übersichtsarbeit › Forschung › Peer-Review

  15. Veröffentlicht

    Übergangsempfehlung als kritisches Lebensereignis: Migration, Übergangsempfehlung und Fähigkeitsselbstkonzept

    Billmann-Mahecha, E. & Tiedemann, J., 2006, Risikofaktoren kindlicher Entwicklung. VS Verlag fur Sozialwissenschaften, S. 193-207 Chapter 10

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung

  16. 2005
  17. Veröffentlicht

    Empirical psychological approaches to the historical consciousness of children

    Billmann-Mahecha, E. & Hausen, M., 15 Juni 2005, Narration, Identity, and Historical Consciousness. S. 163-186 24 S.

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung › Peer-Review

  18. Veröffentlicht

    Wie entwickelt sich moralisches Wollen? Eine empirische Annäherung

    Billmann-Mahecha, E. & Horster, D., 2005, Pädagogik und Ethik. VS Verlag fur Sozialwissenschaften, S. 193-211 Chapter 10

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung

  19. 2004
  20. Veröffentlicht

    Frauen in der wissenschaftlichen Psychologie

    Billmann-Mahecha, E., 1 Juli 2004, in: Psychologische Rundschau. 55, S1, S. 78-86

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung

  21. Veröffentlicht

    Kontextfaktoren der Schulleistung im Grundschulalter: Ergebnisse aus der Hannoverschen Grundschulstudie

    Tiedemann, J. & Billmann-Mahecha, E., 1 Juni 2004, in: Zeitschrift für Pädagogische Psychologie (ZfPP) (druck). 18, 2, S. 113-124 12 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  22. Veröffentlicht

    Forschungsparadigmen

    Billmann-Mahecha, E., 2004, Krieg und Frieden: Handbuch der Konflikt- und Friedenspsychologie. Weinheim, S. 76-88 13 S.

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung

  23. Veröffentlicht

    Sprachentwicklungsdiagnostik: Einsatz und Bedeutung von Tests

    Grabowski, J. & Schöler, H., 2004, Angewandte Linguistik: ein Lehrbuch. Knapp, K. (Hrsg.). Tübingen, Basel, S. 507-525

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung › Peer-Review

  24. 2003
  25. Veröffentlicht

    The use of visualization and verbalization methods in spelling training: Some preliminary evaluation results

    Faber, G., Nov. 2003, in: Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie. 52, 9, S. 677-688 12 S.

    Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Forschung › Peer-Review

  26. 2002
  27. Veröffentlicht

    «Schwierige Klassen» in der Wahrnehmung von Lehrkräften: Ein Kontextualisierungsansatz im Rahmen derUunterrichtsforschung

    Tiedemann, J. & Billmann-Mahecha, E., 1 Nov. 2002, in: Zeitschrift für Pädagogische Psychologie (ZfPP) (druck). 16, 3-4, S. 165-175 11 S.

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